约1700字。
《落日的幻觉》教学设计
教学目标：                                                                                    1、知识和能力目标：培养学生迅速筛选信息的能力 
2、过程和方法目标：欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
3、情感态度和价值观目标： 激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点： 
引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。 
教学难点： 
课堂延伸，训练学生运用语言的能力。 
教学课时： 
 1课时 
教学过程： 
一、    导入： 
落日很美,甚至可以用”色彩绚丽,变化多端”来形容,其实这是我们对落日的幻觉.
唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？（多媒体展示）  ——落日是扁的！ 
落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。 
二、初读课文，自主学习，整体感知： 
1、教师范读，学生静听，积累字词.然后请大家谈谈听到哪些内容。 
2、学生小声自读课文，学生独立完成课后表格填写。 
日落时的幻觉产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同
西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应
接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理
太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）
3,本文是按怎样的顺序进行说明的?
明确:逻辑顺序
三、重点研读，合作探究： 
  （阅读课文第2——5段内容，思考问题。） 
1、    第2段主要运用  描写  的表达方式，这样写的好处是生动、形象，使文章文学性、可读性更强。 
2、    作者在第二段描写了日落时的哪些景象？ 
　　第二段首先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。 
　　这些描写，像日落时太阳变大、颜色深红但没有热度、有时会出现晚霞等，我们不少人都有体会，而有