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2008新高考语文复习讲义(13)
语言表达简明
【知识与能力】
《普通高中语文课程标准》要求“增强应用意识，注重在生活和其他学科的学习中学习语文，在广泛的实践中提高运用语言文字的能力”。简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尺可能高的准确和可理解度。
《2007年江苏省高考语文科考试说明》明确：“‘简明’指能够删除冗余信息以及消除歧义”。
歧义的产生有如下几种情况
①指代两可。例如：“他有一个女儿，在医院工作。”这个句子可理解为“他在医院工作”，也可以理解为“女儿在医院工作”。
②词义两可。例如：“批驳中国威胁论的文章我还没有写的好。” “好”是个多义词。“好”，可以是“写完了”，也可以指“写完美”。上述句子可在“写”之前明确一下对象来消除了歧义。
③词性两可。例如：“文章分析了学校和三林公司在人员及财务进行的合作所采取的方法特点。”“和”可作连词，也可作介词。如果作连词，句意是说两个单位人员和财务进行的合作所采取的方法特点；如果做介词，则强调学校一方在人员和财务进行的合作所采取的方法。为避免歧义，“和”应改为介词“同”。
④停顿两可。例如：“他同意这一点很重要，大家就行动吧。”可以停顿为“他同意/这一点很重要”，也可以停顿为“他同意这一点/很重要”。“如果不适当地强调这一点，局面就会出现逆转。” 可以停顿为“不\适当地强调”，也可以停顿为“不适当地\强调”。
⑤修饰两可。例如：“四个中学校长实地察看了学生宿舍和食堂。”“四个”既可修饰“中学”又可修饰“校长”。
⑥配搭两可。例如：“我们必须重视古画与古籍、出土文物的搜集与保管。”该句中宾语部分的有三项，中心词有两项，主语和中心词之间有多种搭配方式，不同的搭配，就有不同的句意。为避免歧义，可改为“我们必须重视古画、古籍、出土文物的搜集与保管。”
⑦词义两可。例：这本书是黄色的。（“黄”可以指颜色，也可以指色情。）
⑧读音两可。例：这个人好说话。（“好”既可读“hǎo”，表示“易于、便于”的意思，也可以读“hào”指“喜欢、爱好”。）
（2006年高考江苏卷）给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）
例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！
（1）表达的是“嘲讽”：                                                 
（2）表达的是“威胁”：                                                 
【解析】：本题完全是消除歧义中的因词义两可而产生语义不明的情况，通过语境的确定来使“好”的语义明确。答案（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”
辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
对语言简明的考查一般体现在三方面：一是考查学生对原材料语句的删改能力，二是考查学生对不同语体文字的变换能力，三是按要求写请柬或推荐信。
（04江苏卷）根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。