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《名人传》序 教学实录
【教学依据与思路】
一般来说，一篇作品都会有一个根本的思想或情感“核心”。作者就是在这一“核心”的驱使或规范下进行创作的。有时候这一“核心”或是文本中的几句话，或是隐含于字里行间的一种思维提示，一条情感线索等。而这无不启发了我们：解读文本，读者完全可以调动自身审美储备，钻到作品的气韵精髓里，去“点击”这个能使作者产生创作冲动的触点，去“解剖”那勾连文本肌理的关键之处；或者说就将其整合成一个或数个能牵一发而动全身的“话题”，从而以简驭繁，以静制动，引得源头活水最终打通作品全部脉络。
下面，笔者就以《名人传序》（人教版高中语文第二册）课例抛砖引玉，以求方家不吝赐教。 
【教学过程】
师：有谁知道世界上演奏最多次数的钢琴曲？
生（齐声）：《命运交响曲》！
师：对，大家也许听过多遍了！今天再请你们闭上眼睛听一听！
（贝多芬的《命运交响曲》响起… …）
师：以曲度人，同学们，当你听完之后，你心目中的贝多芬是个怎样的人呢？
生1：他是一位伟大的音乐家！
生2：他是生活的强者！
师：是的！当我第一次听这支曲子，也和你们一样感慨不已，当时还写下了一首短诗----不过是残缺的，因为有一个词我推敲很久也没有合适的。今天我就请大家看看用个什么词恰当？也算了我一桩心愿吧！
（幻灯片投影短诗：  
生命的旋律
激昂的乐章
贝多芬/你是一位              ？
因为你扼住了命运的咽喉
驱除了罗曼蒂克的幻想的苦难
因为你/演绎了悲剧的壮烈