共12张。课文完整的教学过程分两个课时进行。第一课时，安排学生在媒体教室通过校园“贴吧”进行阅读初感受交流，概括情节，梳理线索，探讨主题，同时，将存疑处通过贴吧提交。教师整合学生质疑，并依此设计第二课时教学思路。八岁出门远行
一、教学设计
　　对即将十八岁的中学生来讲，思考成长的意义是很必要的。语文教育中情感态度价值观的教育是重要环节。正是出于这两种考虑，安排了这样一节合作探究课。
　　课文完整的教学过程分两个课时进行。第一课时，安排学生在媒体教室通过校园“贴吧”进行阅读初感受交流，概括情节，梳理线索，探讨主题，同时，将存疑处通过贴吧提交。教师整合学生质疑，并依此设计第二课时教学思路。
　　在教学过程中借助信息技术，力求深入挖掘学生的理解潜力，在更宽范围的研讨中激发学生探究的热情，同时师生、生生及时交流促进学生的思考走向深入。
二、教学步骤
（第一课时）
学生网络自主研讨为主，教师组织、点拨、指导。
（一）学生通读文本，在校园“贴吧”上交流阅读初感受。
（二）学生借助“贴吧”平台，从情节、线索入手梳理小说脉络，探究主题。
（三）学生提交问题，教师梳理、整合。
（第二课时）
教学内容： 
　　　　　《十八岁出门远行》——寓意解读
教学目标： 
　　　　　1、理解课文寓意，深入挖掘课文主题；
　　　　　2、体验成长过程，理解成长意义；
　　　　　3、培养学生合作探究学习能力。
教学重点与难点：
　　　　　对课文中象征性事物、情节的寓意挖掘
教学方法： 
　　　　　问题探究 合作研讨 网上交流 
教学手段： 
　　　　　计算机网络 幻灯投影（清华同方幻灯片背景制作支持）
教学过程：
[导入]导语（略）
（一）第一课时学生自主研读成果展示
[研读成果展示]