约2220字。
《管仲列传》教学设计
教学指导思想：
新的课程标准下的新教材，该怎么教，我们一直在研究当中，而选修课更是没有可以借鉴的现成经验。这就要我们在探索过程中，注意紧紧把握住新课程标准提倡的教学新思维。“自主、合作、研究”的教学理念在设计教学时应明确体现出来。我在教学《史记》选读教材时，就考虑到了这一点。
教材分析：
《管仲列传》是高二语文选修教材《<史记>选读》中的一篇传记文章，位于教材的中间部分，即学生已经学习了几篇《史记》中的人物传记类文章，对司马迁的叙事风格、语言、结构等有了一定的了解，也打下了一定的阅读文言文的基础。因此阅读此文应该不是很难，而且本文在《<史记>选读》中属于篇幅较为短小的一篇,叙述管鲍之交的故事,本身又有可读性,所以,在激发兴趣,加强诵读的基础上,学生应该能较为轻松地掌握。
教学目标：
1、积累古今异义词、特殊句式及词类活用，培养学生自主分析文言文的能力。
2、了解管仲从政取得成功的主观及客观原因，体会管鲍之交的真诚可贵。
教学重点：管鲍之交的难能可贵，以及管仲的才能与从政
教学难点：司马迁和孔子对管仲的看法。
教学设想：
1、 采用“诵读、品味、拓展”的方法进行教学。[分析：本文文字不长，而且是在学习了《史记》中的几篇文章之后，学生已经有了一定的积累和感性知识，所以，将更多地放手让学生自主学习，老师主要起到引导作用。]
2、 适当运用多媒体，展示有关重点文言现象，设计引导思考的问题，准备适当的课内练习，做到当堂学习，当堂巩固。
3、 设计一个环节，即“为难一下老师”，让学生提疑质难，吹毛求疵，达到师生互动的目的，培养学生注意细节，学会分析的能力。
4、安排一课时。
教学过程：
一、导入：人与人之间的友谊有各种各样，感情也各有深浅。我们做个填空题：　“　　　　之交”  （君子之交 金兰之交　莫逆之交　患难之交　生死之交  刎颈之交　忘年之交……）还有一种叫管鲍之交。管仲说：生我者父母也，知我者鲍子也。表现了真正的知己之交。
二、速读课文,把握文章大意,复述文章内容。
1、 速读，勾画圈点，找出重要语句。
2、 复述内容：要点是管鲍之交，管仲从政的事。
三、 请学生朗读（5小节，请5名学生读，请大家评议）
注意：读准字音，注意正确的停顿，作者的情感态度。
四、 疏通文字，理解句子
1、 重要词语用法和含义
贾：作买卖。 
穷困：困厄，窘迫。 
三：泛指多次。见：被。
死之：为公子纠而死。 
相：出任国相。
服：行，施行。度：节度。
四维：《管子牧民四维》云：“国有四维，一维绝则倾，二维绝则危，三维绝则覆，四维绝则