约3700个字。
《孟子》二章教学设计
第一课时
教学目标
　　1．学习《得道多助，失道寡助》一文，疏通文意，了解并文中一些古今异义词。
　　2．学习本文开头提出论点后逐层论证的写法。
　　3．初步理解“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋”的含义。
　　重点
　　1．疏通《得道多助，失道寡助》文意，了解并文中一些古今异义词。
　　2．学习本文开头提出论点后逐层论证的写法。
难点
了解课文结构、理解课文蕴涵的思想观点
教学方法
    1．诵读法
    2．讨论点拨法
    3．品读法
教具准备 
    多媒体，录音机、示范朗读磁带
　　预习指导
　　1．自读两篇文章各两次以上，注意断句及个别字读音
　　2．结合注释，粗识大意
　　3．搜集有关孟子及《孟子》的简要知识
　　教学过程
　　一、导入新课
　　有一个成语，它比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟.这个成语叫做——拔苗助长,这个成语出自哪本书？—— 《孟子》.今天我们就来学习《孟子》中的文章。孟子是战国时期儒家学派的代表人物，主张“仁政”.我们今天要学的《得道者多助,失道者寡助》也体现了这种精神。
二、了解预习情况，看谁对孟子和《孟子》知道得最多。
由学生自由发言，参考资料在下面
　　孟子：名轲，思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是“兼爱”“非攻”，主张和平，反对战争。
三、初读课文，扫除朗读障碍。
1、把自读过程中有疑问的字词提出来，让其他同学一起来学习。正音：“夫”，fú，发语词，放在句首，以引起议论。“粟”，sù，谷子，与“栗”区别。
2、教师示范背诵课文，学生听读，把握字音。
四、疏通文句、整体感知。
　　1、对照书下注释，学生独立思考（同桌间可交流）逐段疏通文句
　　2、教师巡视释疑点拨，重点注意下列词语及句子（一些古今异义词）
　　“三里之城，七里之郭”：古代城邑有内外城之分，“城”为内城，“郭”为外城；“三里”“七里”均非实指，说明城邑之小。
　　“是天时不如地利也”一句中的“是”，作代词用，即“这（就是）”的意思，与“也”合用，构成判断，意思是“这就是.....的道理”