约2200字，内容为针对学习基础一般、学习无目标、纪律松懈的中学生开展的语文教学理论，有实效性。   
　　寓思想品德教育于语文课堂中   
　　广东省江门新会李文达中学   职中级    钟惠琼   
　　人生就是这样，躺在你前面的路不会一路宽阔平坦，也不会总是充满荆棘，崎岖不平。就像是上帝的有意安排，要在我平静的教育事业中掀起一点点的涟漪，我教过高中会考级的学生，也教过初中的学生，现在被安排在职中班上课，迎接着生活的挑战，面对不同的教材，我学会不断学习，丰富我的生活阅历；面对不同年龄的学生，我学会掌握学生的心理，积累了我的教学经验。   
　　职中级的学生学习基础水平一般比较低，部分学生学习无目标，行为懒散，无纪律。我们在教育学生不单是基础知识的传授，更要注重的是思想品德的教育。所以在教学过程中，应该寓思想品德教育于课堂中，　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　以下是我的具体做法：   
　　一、利用名人故事，对学生思想品德的教育   
　　讲故事是一种形象而生动的讲解方法。尤其名人的故事，我教粤教版必修2第二单元的传记文时，学习了许多名人的传记，比如《“布衣总统”孙中山》，孙中山虽是总统身份，却过着平民的生活，他的“布衣”特点恰恰符合了他的“民主”、“平等”、“权利”、“博爱”等政治思想，他的故事教会我们生活要懂得节俭，在为人处事方面还要注意对人民主平等。《留取丹心照汉青》的民族爱国英雄文天祥，他的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”诗句名垂千古，学习诗句的同时还感受他的爱国魂，让学生懂得做人不要忘本，学会感恩，学会爱家，爱学校，爱故乡，爱祖国，通过故事情节来激发学生的道德情感，使学生从故事中明白事理，坚定信念，提高认识，并付之行动。   
　　二、 通过作文教学，开展思想品德教育   
　　教学中，我经常要求学生写作文，内容多样，读后感就是其中之一。 读后感，“感”是重点、是关键。因此这种由此及彼的联想是读后感的主体部分，读后感要联系社会实际和个人思想行为谈谈读了文章后的感受，篇幅可长可短。如学习了《我与地坛》这篇课文后学生能抓住史铁生身残志坚的乐观主义精神联系自身的学习和生活，很深入地谈了乐观在学习、生活中的重要作用，这样可以让学生严格地对待自己的学习和生活。学习了老舍的《我