《幼时记趣》教案5

两个课时，约2630个字。
　　《幼时记趣》教案
　　心心雨
　　教学目标：
　　1、品味充溢于字里行间的童真童趣
　　2、教会文言文词的集纳梳理
　　3、培养学生的创造性思维
　　教学难点：
　　1、品味充溢于字里行间的童真童趣
　　2、教会文言文词的集纳梳理
　　教学设计：
　　通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。教学方法：朗读、分析、讨论。
　　教学课时：二课时 
　　教学过程：                         第一课时
　　一、导入
　　1、同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
　　2、作者作品介绍
　　作者沈复，清代苏州人，文学家。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。
　　《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。
　　二、整体感知，疏通文意
　　1、教师范读、领读课文；
　　⑴给下列加点的字注音。
　　童稚（zhì）  　　藐小（miǎo） 　　 　　鹤唳（lì）  　　凹凸（āo tū）
　　沟壑（hè）  　　庞然大物（páng）　　   怡然称快（yí）　 土砾（lì）
　　项为之强（jiāng）　　　癞蛤蟆（lài）
　　⑵正确划分下列句子的朗读停顿。
　　见 ／藐小微物，必／细察其纹理，故／时有物外之趣。
　　心之所向，则/或千或百/果然鹤也。
　　昂首/观之，项／为之强。
　　使其／冲烟飞鸣，作/青云白鹤观
　　⑶ 学生自由朗读、集体朗读课文，做到读通顺、有感情。
　　三、师生讨论疏通文意
　　1、文言文学习的方法点拨
　　学习文言文，要充分利用书下注释和工具书理解课文内容，同时还要掌握一些理解文言词句的方法。文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的可用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。理解文言语句的意思，有的不妨采取讲述大意的办法解释，如“明察秋毫（眼力可以看清极其细小的东西）”，有的要注意将省略的内容补上，如“使（之）与台齐”；有的还要将文言文的词序调整为现代文的词序，如“徐喷以烟（慢慢地用烟喷它）”。
　　指导学生将课文翻译成现代汉语，要求字字落实，准确
　　1、简介文言文词语的特点：现代汉语一般用双音节词，文言文一般采用单音节词，如
　　余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
　　回忆        扩张  太阳
　　2、一些句中词语的顺序与现代文有所不同，翻译成现代汉语时，必须适当变动，以符合现代汉语规范。可以用几个词简言之：
　　补 ===增补适当的内容
　　调 ===调换词语的位置
　　省 ===省略不必要的内容   
　　先给学生感性认识，具体做法，结合具体语句的翻译
　　3、学生自己试翻译课文的第一小节，指出学生翻译中的问题，教师订正。
　　4、学生试翻译第二段，，教师订正翻译中的错误，并且将省与调具体