约2090字，共1课时。  
教学设计——孟子见梁襄王 
一、教学目的
1.通过引导学生自读课文，疏通文义，学习孟子善用譬喻的说话艺术。
2.掌握文中出现的通假字，文言实词和特殊句式。
3.联系历史和文献背景，通过对比，采取趣解的方式领会文中人物的形象，激发学生的阅读兴趣。
二、教学重难点
1.通过引导学生自读课文，疏通文义，学习孟子善用譬喻的说话艺术。
2.联系历史和文献背景，通过对比，采取趣读的方式领会文中人物的形象，激发学生的阅读兴趣。
三、教学用时
1课时
四、教学过程（内容和步骤）
（一）导入
    同学们，今天我们一起学习新课——《孟子见梁襄王》。它和《齐桓晋文之事》同出自《孟子·梁惠王》章句，我们犹能记起在《齐桓晋文之事》这篇文章里，孟子向梁惠王推销自己的政治主张时步步为营、层层深入、跌宕生姿的风采；我们也顺便结识了那个怀有称霸的野心，不能算聪明但懂得掩饰内心，谈不上大度但多少有些气度的梁惠王；我们考察历史，从而得知梁惠王其实是一个好大喜功、因决策失误、战争失败而导致魏国国力衰退的败家之君，也因此知道他根本没有采纳孟子的主张。
    那么，作为继任者的梁襄王的素质会比他的父亲梁惠王高吗？孟子又是怎样向梁襄王推销自己的政治主张的呢？解答这些问题将帮助我们真正理解这篇文章。
    下面，就请大家在课前预习的基础上，再花五分钟的时间研读一遍课文。然后，我将请一位同学为我们大家口译一遍全文，再同大家一起来讨论这几个问题。
（二）正课
    1.点名由学生（一名中等程度学生）口译一遍课文。提示其中需要注意的要点：
    1通假字：卒（猝）  浡（勃）  由（犹）
    2实词：语：告诉。
            一：统一。前作名词，后作动词。
            与：归附。
            槁：干枯。
            引：拉长。
    3特殊句式：天下恶乎定？（天下怎样才能安定？）——疑问句，恶，怎样。