共9张，另有教学实录。
《我若为王》教学实录
□肖阳
★课前序曲：【菜单1】【音乐】
★导入新课：（1分钟）
帕斯卡尔说：“人是能够思想的芦苇。”是呀，人的可贵之处就在于能够思想！杂文创作是对内心的毫无掩饰，其灵魂就在于它的思想，在于作者对社会人生的理解和把握。今天，让我们继续学习振聋发聩、引人深思的杂文──《我若为王》。【菜单2】
★研讨文本：（36分钟）
■预习的时候要求大家梳理文章的内容，把握文章的思路。那么，哪位同学起来说说？【学生发言】好，让我们进一步明确一下。【菜单3】
作者由一个影片的名字触发联想①，接着用一连串的排比段（②③④⑤），虚拟我若为王之后的种种情景，感悟到：尊我为王的，不过是些奴才；至高无上的王，也不过是一个奴才的首领!⑥于是，我以此引为生平的“最大的耻辱，最大的悲哀”。⑦表示：如果真能为“王”，将斩尽一切奴种！且在最后一段进一步表明：“我若为王，将终于不能为王，却也真的为古今中外最大的王了。”⑧好，让我们把最后一段朗读一下。【学生齐声朗读段⑧】
■为什么“我若为王，将终于不能为王”呢？【菜单3】好，让我们一步步地来探讨这个问题。
1、首先，我真的想做王吗？【学生：不想！】我对王是什么样的态度？【学生：蔑视、厌恶】哪一段有这样的句子？【学生发言】那好，你把它读一读，读出语气，读出感情。【学生朗读】
2、现在，假定又假定，我若为王之后，【菜单4】我--包括我的家人、亲眷—生活发生了怎样的变化？【学生发言】【学生朗读】
3、看啦，多么尊贵，多么风光！可是，透过这些浮华的表象，我并不感到怎样的得意呀？我又有哪些感受和醒悟呢？【学生发言】好，我们列举一下。【菜单4】
3、那么，是谁让我有这样的感受和认识呢？【学生：奴才】奴才有哪些表现？【●学生发言、朗读、表演】恩，很好，把大家刚才所谈的归结一下。【菜单5】其实，在许多影片里我们都能见到奴才的恶心的表演，请看【菜单5】
4、看到了吧？奴才的表演是多么的可笑，奴才的嘴脸又是多么的可恶！那么，你能不能举出一些例子？【学生发言】
5、好，我也带来了三个例子。【菜单6】譬如和珅，刚才我们已经看到了，这是个典型的奴才，我们一眼就能看出他的奴性；譬如别里科夫，他封闭、怀旧、胆小多疑，以他思想和言行的套子禁锢、挤压着人们，他是沙皇专制政府和腐朽思想的忠实的奴才；再譬如祥