约1880个字。
公开课教案
教学内容：《变色龙》
教学时间：2006年4月26日上午
授课班级：06机械班第（3）节
授课人：  方 斌
变色龙
[教学目标]
一、了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，认识沙皇统治的腐败和黑暗。 
二、学习运用精彩的对话刻画人物，进一步理解和学习运用对比讽刺的写作方法。 
三、理解细节描写对人物刻画的作用。 
[教学重点]  用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下，看风使舵、阿谀奉承的性格特征。 
[教学难点]  理解奥楚蔑洛夫这一人物的深刻的社会意义。
[教学课时]  2课时
[教学过程] 
第一课时
一、引入新课
同学们经常看赵忠详解说的《动物世界》，在那可以见到很多我们不认识的事物，也了解到动物生活的习性，不知道大家有没有注意到，有的动物能够随着外面的世界变换颜色，既更好的适应环境，又满足了自己的生活需要。变色龙（蜥蜴）就是其中的一种。（板书课题）
在文中，作者为什么用变色龙做标题呢？写的人物是谁？（生答：奥楚蔑洛夫）作者把小说主人公奥楚蔑洛夫比作变色龙,并用它作题目，意味着什么？学习契诃夫的这篇小说，也许我们就明白它的深刻意义了。（板书作者）
二、简介作者：（引导学生看课文前的“阅读提示”）
契诃夫是俄国杰出的作家，也是世界著名的短篇小说作家，他一生写得有470多篇中、短篇小说。《变色龙》是一篇脍炙人口的佳作。
三、 时代背景： 
《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。 当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。
四、带着问题快速听读课文（整体感受）
1、问题：
①本文写了怎样一件事？主要人物是谁？ 
②文章可分几部分？哪几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？ 
③文章采用什么方法来刻画人物性格的？ 
④试从文中找出有关细节描写的部分，理解其在作品中的作用。 
    2、听录音朗读（用笔做标记，思考理解）
3、讨论后明确：
①警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。