约3520字。
一四   曹刿论战
上海辽阳中学        刘珊
教学目标
1、  积累“伐”、“间”、“信”等常用的实词，能够正确、通顺的翻译句子。
2、  体会课文剪裁得当的叙事特点。通过人物对话的方式来塑造曹刿和鲁庄公的人物形象。
3、  体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
        说明：《曹刿论战》本文记的是史实。主要的记叙方式是“记言”，这是《左传》记叙某些历时不长、规模不大的战争时常用的方式，目的是通过人物的谈论总结战争的经验教训，阐述军事斗争的策略。本文就是这个方面的一篇代表作。文中以曹刿为主、庄公为宾，通过他们有关齐鲁战争问题的对话，弱国在对强国的战争中所应采取的战略战术原则，即政治上取信于民，军事上后发制人等。文章极具剪裁之妙，这主要体现在第三段。两国交兵的战争场面，可写的事情很多，而作者只写了“击鼓”“逐师”两件事，有意略去了与这次战争特点关系不密切的内容，而使剩下的这两件最富特色、也最为重要，成为战争致胜关键的事情在简练的叙述中得到了突出的表现。八年级的学生已经对文言文有了一定基础，教师可以指导学生利用工具书扫除文中字、词、句的语言障碍。课堂教学应以诵读法贯穿始终，读读译译，想想品品，通过多种朗读方法，使学生能对课文的理解层层深入，并能通过朗读表现出人物的性格特点，提高学生文言文学习能力。
教学重点与难点
1、重点：分析曹刿、鲁庄公的人物形象。曹刿的“远谋”和庄公的“鄙”各表现在哪些方面。
2、难点：感悟本文详略得当的写作技巧。
       说明：本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。另外本文通篇以对话为主，展开情节。通过对话，塑造了鲜明的人物形象，体现了《左传》的文学艺术特点。
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

布置预习







1．布置学生先自行利用课后注释与工具书，标识字音、字义、特殊句式。将文章读通顺，初步感受文章内容。
2．让学生分成探究小组查找有关《左传》以及长勺之战的资料。（浓缩成100字左右的介绍）1．学生按照要求进行预习活动。对一些不能理解的字、词、句进行圈划，制作ppt，待交流。
2．查找相关资料。抓住重点、要点，用100左右介绍。

1．让学生对课文字、词、句进行预习，初读课文。制作ppt。有助于提高学生自主学习能力。
2．把学生分成小组，让他们对课文的背景自行查找资料，以此来提高学生的探究能力。