约14520字。“现代信息技术与语文课程整合”
课   题   实   施   方   案
             执笔人：彭春香 胡 健
一．   课题的提出
    21 世纪人类正以惊人的速度步入信息时代，信息技术是当今世界科学技术领域最活跃，发展最迅速、影响最广泛的因素之一。信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类教育方式、学习方式乃至思维方式。这对传统的教育方式既是严厉的挑战，又是千载难逢的发展机遇。面对这种日新月异的数字化生存环境，探索中小学信息技术与课堂教学的整合就显得尤为重要，这是关系到教育能否跟上信息时代的发展步伐，能否与世界发达国家的教育相接轨的大课题。具体地说：
    1．联合国教科文组织《学会生存》一书中指出：教育技术绝不是强加于传统课堂教学的一堆仪器，而是开展教育研究、变革教育思想、实现教育最优化的根本变革。 教育部在“全国中小学信息技术”教育工作会议上提出：在中小学加快普及信息技术教育技术与其他学科教学的整合，在学科课程的教学中广泛应用信息技术手段，把信息技术教育融合到其它学科学习中，让信息技术真正成为学生学习的认知工具，探索信息技术教育与学科课程整合的方法、模式和规律。
    2. 信息技术教育与语文课程整合是新课程理念的要求。我们多年来提倡以学生为主体，但在具体的教学实践中，却往往过分看重教师的讲授与分析，传统的语文课堂上，教师是“满堂灌”现在变种为“满堂问”，以课文的分析代替学生学习语言的现象泛滥成灾。这种现象促使我从多方面想办法改革课堂教学中以教师的讲解分析为主的教学模式。新课程标准的颁布与实施，给我们的语文教学改革带来了新的契机。在“课程的基本理念”这一节中，前后共10多次提到“自主”一词，如“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”等，所以，要进行语文课堂教学的改革，就应该在“自主”上作文章,也就必然要研究信息技术与语文课程的整合。    
3. 中学语文教学中