约4850字，以中学教材中常见的词语为例，深入浅出的总结了文言实词和虚词词义的推断方法。　
文言词语含义、用法的推断
　　湖南省炎陵县第一中学吴洪波
　　文言文阅读的关键是扫除文字障碍，准确理解文言实词的含义、虚词的用法。这正如清代学者刘淇所说的那样“构文之道，不过实字虚字两端，实字其体骨，而虚字其性情也”（《助字辨略》）。字不离词，词不离句，句不离篇。正确理解句中文字的含义、用法，才能正确理解句意文意，否则，“一字之失，一句为之蹉跎；一句之误，通篇为之梗塞”（刘淇《助字辨略》）。
　　要正确理解文言词语的含义，前提要在平时学习中不断积累丰富文言词汇，高考试卷中不少实词义的理解，所有的虚词的意义、用法，都能从初中、高中教材的文言文课文中找到答案。积累了文言词汇，还要善于迁移，善于推断。
　　下面简要介绍文言词语含义、用法的推断方法。
　　（一）文言实词含义的推断
　　1、根据语法分析推断
　　语法分析，包括语法结构的分析、词性的判断。一个词的意义是与词性相关的，而句子的组成是有一定规律的，如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词、介宾短语充当，所以通过语法分析一般能准确地推断出其含义。
　　例如：
　　（1）乃悟前狼假寐、盖以诱敌       （蒲松龄《狼》）
　　（2）循徐鲁之力，使敌万乘         （贾谊《过秦论》）
　　（3）会天大雨，道不通             （《史记•陈涉世家》）
　　（4）间操已向荆州晨夜兼道          （《资治通鉴•赤壁之战》）
　　（5）明足以察秋毫之末              （《孟子•齐桓晋文之事》）
　　（6）不知明镜里，何处得秋霜     （李白《秋浦歌》）
　　（7）人皆嗤吾固陋，吾不以为病    （司马光《训俭示康》）
　　（8）君子病无能焉，不病人之不己知也（《论语•卫灵公》）
　　例（1）中“敌”作“诱”的宾语，应是名词，其义为“敌人”；例（2）中“敌”带宾语“万乘”，应是动词，其义为“抵挡”“抵抗”。例（3）中“道”是谓语“不通”的主语，应是名词，其义为“道路”；例（4）中“晨夜”作“道”的状语，“道”应是动词，其义为“赶路”。例（5）中“明”是主语，应是名词，其义为“眼力”“视力”；例（6）中“明”在句中作“镜”的定语，应是形容词，其义为“明亮的”。例（7）中“病”作“以为”的宾语，应是名词，其义为“缺点”；例（8）中“病”在句中充当谓语成分，应当是动词，其义为“担心”。
　　运用这方法还可推断词类活用现象，进而推知词义。
　　例如：（9）假舟楫者，非能水也，而绝江河（《荀子•劝学》）
　　（10）如平地三月花者，深山中则四月花  （沈括《采草药》）
　　（11）卒使上官大夫短屈原于顷襄王    （《史记•屈原列传》）
　　（12）将军身披坚执锐      （《史记•陈涉世家》）
　　（13）六王毕，四海一      （杜牧《阿房宫赋》）
　　（14）函梁君臣之首，入于太庙    （欧阳修《伶官传序》）
　　（15）市中游侠，得佳者笼养之    （蒲松龄《促织》）
　　（16）天下云集响应，赢粮而景从        （《史记•陈涉世家》）
　　例（9）中“水”在能愿动词后活用作动词，其义为“游泳”；例（10）中名词“花”在句中充当谓语成分，活用为动词，其义为“开花”；例（11）中形容词“短”在句中带了宾语“屈原”，充当谓语成分，活用作动词，其义为“诋毁”；例（12）中形容词“坚”和“锐”分别作动词“披”和“执”的宾语成分，活用作名词，其义分别为“坚固的铠甲”“锐利的兵器”；例（13）中数词“一”在句中作谓语，活用为动词，其义为“统一”；例（14）中名词“函”带了宾语“君臣之首”，活用为动词，其义为“用木匣子装”；例（15）中名词“笼”修饰“养”，表动作、行为所凭借的工具（笼子），活用为状语，其义为“用笼子…”；例（16）中名词“云（云彩）”“响（回声）”“景（影子）”分别修饰动词“集”“应”“从”表动作行为的方式、状态，活用为状语，其义分别是“像云彩似的（聚集）”“像回声一样（呼应）”“像影子一样（跟从）”。
　　2、根据语言结构推断
　　有的文言句结构整齐，讲究对仗，常常采用互文的修辞格。位置对称的词语一般词性相同相近或相反相对。我们可以根据这一特点，由已知的词性、词义推知未知的词性、词义。