约1810个字。
武进区初中语文“阅读教学”
课题组活动――《巍巍中山陵》教案
时间：2006年3月2日
地点：初一（2）
执教：周建芬
教学目标：
（1）整体感知课文，把握中山陵的特征。
（2）学习文章是如何紧扣“巍巍”特征，按空间顺序，有重点地说明事物的方法。
（3）通过对文本的解读，加深对我国民主革命的先驱孙中山的了解，从“巍巍”的中山陵中感受到他人格的伟大和精神的不朽，继续培养自己对革命者的崇敬和缅怀之情。
教学重点：
理清说明时采用由总到分，由外到内的顺序和文章是如何紧扣“巍巍”这一特征展开介绍的。
教学过程：
一．导入新课，走近文本：
从题目中获取说明文的有效信息：说明对象――中山陵    说明对象的特征――巍巍
二．走进文本，探究文本：
探究平台一：说明对象的特征 
1、解释 “巍巍”，理解含义    “巍巍”： 形容高大。“巍巍”不仅指陵园的高大雄伟气势，而且指孙中山先生在广大人民心中的崇高地位。
2、阅读文本，找出显示“巍巍”特征的语句。
地理位置看，用钟山的雄伟高大的气势来衬托中山陵的“巍巍”特征。作者用“最高峰”“海拔约460米，东西走向，长约7千米，南北宽度约3千米”来说明钟山的高大雄伟，而中山陵就建于钟山南麓，钟山地势的开阔，气势之雄伟，有力地衬托了中山陵的“巍巍”特征。
陵园建筑看，直接用数字体现中山陵的高大。“陵园用地面积2000多亩”，陵门“高15米，宽24米，深8米”，石碑高8米、石级共290级、祭堂“宽30米，深24.7米，高28.7米”，墓室“高8.4米，直径13.7米”，这些数据准确无误地说明了中山陵的“巍巍”特征。
陵墓主人看，“博爱”“天下为公”遗著《国民政府建国大纲》，雕像和卧像等，突出他思想精髓之伟大。
探究平台二：说明顺序
3、理清课文的说明顺序，根据课文说明的内容填写下列示意图，并思考作者是按怎样的顺序来说明中山陵的。假如你当中山陵的讲解员，你能用简洁的语言把这幅图解说清楚吗？