《柳叶儿》教案1

约2790字。
　　柳叶儿(宋学孟)
　　江苏省赣榆县华杰双语学校   谢殿春
　　教学目标：
　　1、理解作者童年苦中作乐的生活；
　　2、学习生动描写的方法，品味优美的语言；
　　3、感悟过去的艰难生活，珍惜今天的幸福生活。
　　教学重难点：
　　1、学习生动描写的方法，品味优美的语言；
　　2、感悟过去的艰难生活，珍惜今天的幸福生活。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　同学们，非常高兴，能和大家共同度过这难忘的45分钟。
　　首先，我想了解一下，你们都是    地方人吗？举手看看。好，我们大多生活在农村。那么，你能想象，艰苦生活会是什么样的吗？（用生活化的语言调动学生积极性。评价学生，以激励为主。）
　　先让我们重温历史，看看老师在网上查到的两个材料——
　　材料1：所谓的"三年自然灾害"是指1958年中国兴起“三面红旗(总路线,大跃进,人民公社)”的经济政治运动后紧跟着出现的三年严重经济困难时期(1959年至1961年)。在此期间因饥馑而非正常死亡(饿死)的农民多达三千多万人，是八年抗日战争期间因战乱死亡人数的一倍半。在人类历史上，这可能是短期内因饥荒死亡人数的最高纪录。
　　材料2：1929年，23岁的堪萨斯青年埃得加·斯诺来到内蒙古土默特右旗。这里一片死寂。没有绿色，树木光秃秃，连树皮也被剥净了。所见尽是些已经不能称之为人的活尸首：“挂在他身上快要死去的皮肉打着皱折，你可以一清二楚地看到他身上每一根骨头……儿童们甚至更加可怜，他们的小骷髅弯曲变形，关节突出，骨瘦如柴，鼓鼓的肚皮由于塞满了树皮锯末像生了肿瘤一样。”
　　我们可以想见三年自然灾害，人民的生活惨状；这样的一种历史真实，带给我们的是何等沉重的震撼！
　　今天，宋学孟先生将在这样的背景下带着我们走进他那“苦中带涩”的童年生活！（板书课题：《柳叶儿》。）
　　二、整体感知： 
　　1、检查预习：
　　（1）生词：在（  ）内写拼音，在    上写汉字。
　　苦涩（    ）   咔嚓（   ）  捋（   ）  茬（   ） 噌噌（   ）  兀地（   ） 咯嘣嘣（   ）   chěng    能　  凉sōusōu           zuàn    干      duò    碎    
　　（2）注意多音字：   嚼(大吃大jiáo   咀jué)　   蒙(蒙蒙亮mēng     启méng   měng古)　     勒(lēi紧  悬崖lè马)
　　（3）解释词语：舒展：不卷缩，不皱。　逞能：显示自己能干。攥：握。赞赏：赞美赏识。
　　（以上生词，让学生做在学案中，指读并及时纠正。）
　　2、理解文章，首先是理解它的内容。老师相信，大家早已养成课前预习的良好习惯了吧。那么，谁能说说：本文记叙了作者童年的什么事情？
　　讨论，明确：文章以柳叶儿为线索，讲述了作者童年时期爬树抢柳叶儿的故事。（意思对即可。）
　　3、读懂文章内容只是第一步，我们还要力求读懂文章内容后面的情感与思想。思考一下：全文主要表现的情感是“苦涩”还是“快乐”?（无论学生怎么选择，不必明确回答。让学生大致了解这种感情即可，关键是引导学生学会朗读。）
　　怎么感受这种情感呢？最好的办法就是朗读。让我们在朗读中慢慢地体会这种情感。请