《藤野先生》课内阅读训练

约4930字。
　　《藤野先生》课内阅读训练
　　呼兰区实验学校   刘英彬
　　A段：“东京也无非是这样。上野的……那是在学跳舞。到别的地方看看去，如何呢？”
　　1．《藤野先生》作者鲁迅，本文的体裁是  散文  ，本文的出处是《  朝花夕拾 》
　　2．解释下列词语的意思：
　　绯红——鲜红
　　标致——漂亮，这里是反语，用来讽刺。
　　油光可鉴——这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。
　　3．东京也“无非”是这样，“无“无非”是            的意思。“这样”指代的内容是：”。“这样”指代的内容是：     
　　。“无非”流露出作者怎样的感情？（这一句的含义和作用是什么？）
　　表露出作者对东京的失望之情。
　　含义与作用：此句包含了浓烈的感情色彩，既承接自己以前的生活与思想经历，又总括下文，引出作者对东京留学生活的失望与厌恶之情，同时也为后来作者离开东京到仙台去埋下了伏笔。
　　4．指出下列各句分别用了什么修辞，并点明其作用。
　　①上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云。（比喻）形容上野的樱花鲜明而美丽。
　　②头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（比喻、夸张）
　　作用：讽刺清国留学生盘辫子的丑态，表现作者对他们的厌恶，鄙夷，反感。
　　③也有解散辫子，盘得平的……实在标致极了。（ 反语）
　　讽刺清国留学生解散辫子的丑态，暗示作者对清国留学生的失望厌恶之情。
　　5．“标致”所指的内容是什么？“实在”与“标致”两个词连用，有怎样的表达效果？
　　强调了标致的程度，增强了反语的讽刺力量。
　　6．本段写了清国留学生哪两种行为？揭示了清国留学生怎样的思想本质？表达了作者对清国留学生怎样的感情？和他们相比，作者的志趣是什么？赏樱花、学跳舞；  附庸风雅，思想腐朽，不学无术。    失望厌恶鄙夷。   寻求救国救民的真理。
　　7．这两段文字选自课文 《藤野先生》，第一段文字的主要表达方式是  描写（记叙）。
　　8．按要求填充。
　　时间——樱花烂熳的时节。                          地点——东京上野公园。
　　人物——清国留学生。                          事件——赏樱花。