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16 海洋是未来的粮仓
　　杨思立
　　一．教学目标：
　　1．知识储备：①理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因；②了解文章所用的说明方法及作用；③体味说明文语言的准确性。
　　2．能力培养：①培养学生自主、合作学习的能力；②培养学生自学前线说明文的能力，能分析课文结构层次。
　　3．情感体验：了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。
　　二．教学设想：
　　1．教学重、难点：
　　重点：①了解海洋是未来的粮仓的原因；②分析说明方法。
　　难点：指导学生自己分析课文，培养分析能力。
　　2．课型及教学思路：
　　这是一篇浅显易懂的事理说明文。学习难度不大，可以让学生通过自主、合作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及作用，体会说明文语言的准确性。
　　三．教学时数：
　　1课时
　　四．教学内容与步骤：
　　情景导入
　　2005年10月12日，随着我国自行研制的“神舟”六号载人飞船成功发射，我们在挑战宇宙、征服自然的道路上有向前迈出了一大步。而在“上天、下海、入地”这三条人类摆脱若干生存危机的出路中，以海洋的潜力最大，是人类未来的希望！今天，就让我们一起走近人类的故乡——海洋。
　　学习字词
　　1．给下列加点字注音
　　海藻（zǎo ）石莼（chún ）浒苔（hǔ ）提供（gōng ）
　　2．解释下列成语
　　生死存亡：生存或者死亡。也比喻局势危急，已到最后关头。
　　危言耸听：故意说吓人的话，使听的人吃惊。
　　不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
　　整体感知
　　课文可以分为三部分：
　　第一部分（1~2）指出广阔海洋完全可能成为人类未来的粮仓；
　　第二部分（3~6）阐释海洋可能成为未来粮仓的原因；
　　第三部分（7）总结全文的说明，强调海洋是人类未来的粮仓。
　　合作探究
　　在说明文中，常常运用一些说明方法，请结合本文谈谈这个问题。
　　明确：
　　1.采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理。
　　第一部分和最后一段，就运用了这样的说明方法。如，第一部分中主要是议论，它清楚的阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增、耕地不足、资源短缺等生存危机的希望所在。再如，最后一段在总结全文所述的基础上，重申文章开头的看法：人们相信，大海是人类未