约187320个字。
阅读考点揭秘20讲
（2005年版）
出版说明
经过编委们紧张有序、务实高效的工作；《中考阅读考点揭秘》终于和广大读者见面了，现对本书的编辑与使用作如下说明：
一、编辑背景
一转眼，新课程改革已三年有余了，客观而现实的说，新的语文课程标准、新的语文实验教材、新的语文教学理念，从根本上改变了教师的专业生活，改变了学生的学习方式。它促使教师在教学中既注重丰富学生的人文精神，又注重提高学生的文化品味和语文素养。
伴随着这些变化，人们对学生学习评价机制的改革亦在探索之中。语文学科的评价内容由原来的四大板块增至5大板块，即增加了口语交际和综合性学习的考查内容。但我们认为，初中阶段，语文阅读能力的考查才是牵一发而动全身的评价内容。学生的文本理解能力，语言表达能力，作品欣赏能力，在文本中捕捉重要信息的能力，基础知识的理解运用能力以及学生的审美倾向、人生价值观等无不在阅读题的考查中得到充分的体现。因此，《中考阅读考点揭谜》旨在以探谜中考阅读评价为切入点，对新课标、新理念、新教材背景下的初中阶段学生语文素质的考查体系作一点梳理和训练。
二、构思创意
关于阅读评价，新课标是这样陈述的：“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”；“考察学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法、习惯……”；“考察对（阅读）内容的理解和文体的把握”；“具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作家作品积累等方面的表现”；“着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验加以鼓励”；文言文阅读“重点考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。”
《中考阅读考点揭谜》以上述评价依据为准绳，以近三年来全国各地中考阅读题中所涉猎过的考点为参照，以全面体现新课标对阅读题考察目标为宗旨，以深入探究新课下的中考语文评价体系为目的，通过归纳、分析，精心拟定了二十个阅读考点。这二十个考点基本涵盖了新课标关于阅读评价的所有考察指标，涵盖了全国各地近三年来关于阅读考察的重要题型。
《中考阅读考点揭谜》，其揭谜点有四：一是揭谜考点名称，即揭谜考查范围：二是揭谜考点方向，即揭谜考查内容（知识内容，能力内容，情感内容等）；三是揭谜考察题型（考点分析），即揭谜考点呈现形式及答题注意事项；四是揭谜训练方式，即为广大考生提供一部分科学、务实、有效的训练题集。
三、使用说明
1、通览考点目录，对阅读考点有个整体印象。
2、研读考点名称和考点指向，明确本考点的考查范围和考查内容。
3、琢磨考点分析，明确考查题型及注意事项。
4、细读考点示例。对考查形式和答题事项了然于胸。
5、精心解答考点训练，培养语文素质，形成迁移能力，积累应考经验。训练题中带“★”号的题目系与本考点指向相匹配的题目，需要重点揣摩完成，其它题目虽与本考点关系不大，但作为体现其它考点要义的常见题型，也要认真完成。
由于编辑时间苍促，编辑水平有限，《中考阅读考点揭谜》难免有这样和那样的疏忽和缺撼。敬请广大读者为我们提出宝贵的意见和建议。
《中考阅读考点揭谜》编辑委员会
二OO五年元月
第一讲：咬文嚼字 品味语言
考点名称 ：咬文嚼字，品味语言。
考点指向：本考点主要考查字词的掌握、积累、品味。要求能正确使用词语，“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”，“品味作品中富有表现力的语言”。重点考查锤炼语言、品味语言的能力。
考点分析：本考点考查的主要题型有：1、根据文段内容，理解词语含义；2、联系语言环境，品味词语妙处；3、结合语言环境，分析词语作用；4、看前后联系，同义词语置换；5、分析句子的语言特点；6、词语巧对，品味词语的内涵之丰和语言的形式之美。
解答上述题型的基本方法是：准确理解字词，广泛积累字词，加强语感训练，凭借语感实现已有储备的迁移，对问题做出迅速准确的判断。品味词语可以从词语的表现力(形象、生动)、动感(以动写静、以静写动)、感情色彩等方面着手。分析句子的语言特点可从语言的表现力及表现形式等方面着手，如修辞手法、表现手法（渲染、烘托、铺垫、情景交融等）、文体的语言特点（娓娓道来的记叙；栩栩如生的描写；雄辩严谨的议论）等方面着手。
考点示例一
雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?
