约6280字，《中国小说欣赏》中课文选段，内容丰富，实用性强。
学校 福州屏东中学 授课人 学科 语文 课型
授课
时间 年 月 日 第 周 星期 第 节
课题 《情真意切释猜嫌》教学设计
教学目标 知识与能力 ⒈理解文意，激发学生兴趣，希望他们重读《红楼梦》。
⒉结合个性化人物语言，分析人物性格特点。
过程与方法 ⒈表演课本剧：感受文本内容。
⒉筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。
⒊细节品析：①分析人物性格特点，②掌握分析人物性格的方法。
情感态度
与价值观 树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步思想。
教学
重点 理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特点。
教学
难点 筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法
教学环节 教 学 内 容
（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）
一、交流导入
同学们喜欢小说吗？那么，同学们喜欢古典长篇小说《红楼梦》吗？你看过吗?你对《红楼梦》了解多少？
《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
曹雪芹写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次” ，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即与世长辞。
《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。
《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，描写了一个封建贵族官僚家庭由盛而衰的过程，歌颂了青年男女对封建伦理道德的叛逆精神
教学环节 教 学 内 容
（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）
二．《红楼梦》
知识小测试
和追求个性自由的美好情感，抨击了黑暗腐朽的封建统治，为封建末世唱响了一曲哀婉的悲歌。（板书）
人亡
红楼梦
家散
《红楼梦》的艺术成就：《红楼梦》是中国古典小说的最高峰；《红楼梦》是一部集园林、绘画、服饰、饮食、医药、歌词诗赋为一体的文学巨著；《红楼梦》是中国封建社会的百科全书；《红楼梦》是古代白话小说的集大成之作……
材料：《红楼梦》的影响
①有人说，若在璀璨的文学遗产当中，只选一部必读，那么，只有《红楼梦》了。
②开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然。——得硕亭•《草珠一串》
③毛泽东一次说：中国地大物博，人口众多。紧接着自言自语道，还有一部《红楼梦》。
④后世评价：“中国第一奇书” “中国古典小说的金字塔” “大哉，《红楼梦》！再论一千年！”
⑤中国三门“显学”（显赫的学问——红学、甲骨学、敦煌学）之一
⑥世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。
⒈黛玉是贾母的 A.孙女 B.女儿 C.外甥女 D.外孙女
⒉王夫人是黛玉的 A.舅妈 B.嫂子 C.姑妈 D.外婆
⒊黛玉和宝钗是 A.表姐妹 B.无血缘关系 C.堂姐妹 D.亲姐妹
⒋“一语未了，只听后院有人笑声：‘我来迟了，不曾迎接远客！’黛玉纳罕道：‘这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？’ ”（第三回）这是黛玉进府的一段。请判断，来人是
A.王夫人 B.贾探春 C.贾宝玉 D.王熙凤
⒌“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。……寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。”这首《西江月》说得是
A.贾雨村 B.贾政 C.薛蟠 D.贾宝玉
⒍有一次史湘云劝宝玉会官员，谈仕途，被宝玉抢白，并说有一个人从不说这种混账话，这个人是
A.袭人 B.黛玉 C.宝钗 D.探春
⒎“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？……手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去？”这诗句摘自林黛玉的
A.《葬花辞》 B.《哭花阴诗》 C.《桃花行》 D.《咏白海棠》
⒏在大观园里，宝玉、黛玉共同为一本书吸 引，两人一同欣赏，这本书是
A.《牡丹亭》 B.《西厢记》 C.《诗经》 D.《唐诗三百首》
⒐“两弯似蹙非蹙卷罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”这描写的是
A. 贾迎春 B. 李纨 C. 林黛玉 D.薛宝琴
⒑她穿着“不见奢华，惟觉淡雅”，她“罕言寡语，安分随时”，她“品格端方，容貌美丽”，“唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。”
