《庄子》二则教学设计

大约2410个字。
　　《庄子》二则(《浑沌之死》《呆若木鸡》)教学设计 
　　教学目的： 
　　1、了解两则寓言的寓意； 
　　2、体会文章想象奇幻、构思巧妙的特点。 
　　教学重难点： 
　　1、重点：
　　学习寓言所阐明的道理。 
　　2、难点：
　　课文想象奇幻、构思巧妙的特点。
　　教学课时：2课时
　　教学过程： 
　　第一课时
　　一、导入新课
　　二、简介庄子与《庄子》
　　庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 
　　《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼教学设计>文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 
　　学习《浑沌之死》
　　三、生字
　　倏（shū）：<书>极快地。如：倏地。 
　　沌（dùn）：混（浑）沌。 
　　（1）传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。如：混沌初开。 
　　（2）形容无知无识的样子。 
　　四、词语解释
　　时：常常，时常。                                  
　　七窍：人的耳目口鼻共有七孔，故称七窍。            
　　五、结构分析 
　　划分本文层次，并概括大意。