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26、庄子二则
一、教学目标 
1、积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。 
2、了解《庄子》寓言的内容、寓意以及对后世的影响。 
二、教学重点难点 
重点：诵读、理解课文内容（理解寓言的寓意）
难点：多角度的理解课文的寓意。
三、教学设想
庄子的语言夸饰惊人，意境开阔，宜通过合作、探究的学习方法，帮助学生理解这两则短文是如何神奇地表达意蕴、传递信息的。 
四、课时安排：两课时
五、教学内容与步骤
第一课时
Ⅰ、第一篇《浑沌之死》
一、生字
倏(shū):<书>极快地。如：倏地。
沌(dùn)：混（浑）沌。1.传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。如：混沌初开。2.形容无知无识的样子。
二、词语
时：常常，时常。
德：恩，恩情。
七窍：人的耳目口鼻共有七孔，故称七窍。
三、古文今译
浑沌之死
（原文）：
南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。
（译文）：