约2300字。
《铃兰花》教案
江苏省太仓高级中学   高华
知识与能力：理清文本思路，掌握散文选材和合理安排文章结构的方法。
过程与方法：对比阅读文章的环境描写，体会环境描写在渲染氛围，表现主题上的作用。
情感态度价值观：感受真挚的亲情。
教学重点：对比阅读文章的环境描写，体会环境描写在渲染氛围，表现主题上的作用。
教学过程：
一．             导入。
每天，太阳升起又落下；每天，一件又一件的事情从我们身边经过。在生命历程中，一定有一些事情触动我们的心灵之弦，让我们难以忘怀。丰子恺难以忘记他的一次送考经历，王英琦难以忘记艺人们艰难的生存状况，今天我们一起来学习《铃兰花》，看看又会是什么让南斯拉夫沃兰茨难以忘怀。
二．展示铃兰花的图片，介绍铃兰花。
这是铃兰花，同学们所不熟悉的，而在西方很常见的花，在法国每年的五月一日还举行“铃兰花节”关于铃兰花还有一个传说。 
[投影：“铃兰花的传说”]（一学生朗读）传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言，偷食了禁果，森林守护神圣雷欧纳德发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧纳德与大毒蛇搏斗，最后精疲力竭与大毒蛇同归于尽。在他死后的土地上，长出了开白色小花、状似小铃铛的具有香味的铃兰。冰冷土地上长出的铃兰花是圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液和精魂。把铃兰花赠给亲朋好友，幸福之神就会降临到收花人身上。 当然铃兰的幸福也和困难紧密相联。
师：在西方铃兰花象征着“幸福”。
三．检查预习，复习字音字形。了解作者。
1．黑黢黢  黄檗  青苔  舌苔  枉费心机  战战兢兢 淙淙 磨房 内疚 攫住 莫名其妙 门槛  翘首  闩门  拽  黄澄澄  瞥了一眼  馥郁  谛听  不寒而栗  绚丽多彩  伫立 容光焕发 焕然一新  涣然冰释 涣散  噙  慈祥
2．沃兰茨，南斯拉夫作家，代表作品《与水搏斗》《纵火者》《妙龄》《从科特利到贝利沃德》《我们的界石》等，他在乡务农多年，二次世界大战中长期被囚于集中营。
四．浏览全文，理清文本思路。
1．本文是叙事散文，请同学试着复述故事。
2．在前一个同学基础上，请同学划分层次。
1——4 地狱环境
5——22地狱放牧
23——36 地狱采花