约1970个字。
《藤野先生》创新教学设计
北京第五十中学郑芳
一、导入
今天我们要讲《藤野先生》，知道我昨晚做了什么梦吗？我梦见了语文报的主编给鲁迅打电话说：鲁迅先生，您的《藤野先生》一文写得太好了，我们深受感动，不过中学生作文要求写六七百字，所以想请您缩写成一篇字数在700字以内的写人记叙文，给中学生做做示范，您看行吗？鲁迅先生也很犯难呀，因为那4000来字都是他一字一句地写的，要删去3300多字从情感上来说都很难割舍的。我的聪明的同学们，请你帮助鲁迅出出主意：如何在中心思想和主要内容不变的前提下进行缩写，使文章大大地减肥呢？
二、布置任务
   全班42人分成6个组，每组7人，让他们静心读10分钟，讨论8分钟，新建思路，进行缩写，在700字以内写好藤野先生。请指导各组从分段、每段段意、每段字数控制、写此段的目的来陈述缩写。六组的任务又同中有异，他们被分为两个常规作文组，两个小标题作文组，两个创新作文组，每组推选一个代表，限时两分半陈述！
 三、讨论缩写模式：
   比如：
 常规式1：藤野先生的外貌、语言风格（50字）—添改讲义（200字）—纠正解剖图（200字）—关心解剖实习（50字）—了解女人裹脚（50字）—因弃医从文惜别（100字）——惜别后的怀念与感激很准确地删去了在东京的失望、在仙台受的优待、匿名信事件、看电影事件，抓住了核心内容。

 常规式2：看照片思藤野先生倒叙开头，想起先生的音容笑貌（100字）—添改讲义、纠正解剖图（450字）—关心解剖实习、了解女人裹脚（50字）—惜别、怀念与感激（100字）