2024中考语文试题汇编
约2080字。
《杨修之死》教学设计 
  张 蕾 
  【教学目标】 
  1、积累文言词汇,培养阅读浅易文言文的能力。 
  2、分析理解杨修的死因,深入探究作者的创作意图。 
  3、分析曹操和杨修的性格特征,学习刻画人物的方法。 
  4、总结杨修之死给我们的启示。 
  【教学重点】分析曹操和杨修的性格特征,学习刻画人物的方法。 
  【教学难点】分析理解杨修的死因,总结杨修之死给我们的启示。 
  【教学课时】1课时 
  【教学媒体】课件、《三国演义》主题曲 
  【教学方法】(四读法) 
  1、泛读,掌握课文内容和叙述顺序。 
  2、精读,分析人物性格,探究杨修的死因。 
  3、赏读,学习通过典型事件刻画人物。 
  4、延读,总结杨修之死给我们的启示。 
  【教学步骤】 
  一、    导入: 
  (播放《三国演义》的主题曲)师由音乐导入:一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷,作为欣赏者的我们,仿佛又被带到了金戈铁马的古战场,经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀,在三国的历史舞台上,曾经有过许多鲜活的面容,涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位,一位是足智多谋的?(生:诸葛亮)一位是知人善任的?(生:刘备),今天,让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》,看看作者笔下另一位人物杨修是怎样的形象。(师板书课题) 
  二、泛读,整体感知 
  1.预习检查:①字词②翻译(研讨练习三)③提出朗读要求 
  2.布置任务:学生分别从杨修和曹操的角度来复述课文。 
  (设置此环节意在训练学生的口头表达能力及复述概括能力,在转换身份讲故事的过程中,既让学生熟悉情节,也使学生对人物有自己的理解。) 
  3、提问:刚刚同学们复述的情节中有许多小故事,哪一个故事你最喜欢,请为它取个小标题。 
  明确: 私解“鸡肋”  
  分食酥饼                                                                              
  揭梦中杀人 
  密告曹丕    
  教植斩吏     
  为植作答教  
  4、提问:本文的叙事线索是什么? 
  明确:杨修触怒曹操导致身死是本文的叙事线索。 
  5、提问:叙事的方式有顺叙;倒叙;插叙;补叙。本文属哪种方式?本部分与题目有什么关系? 
  明确:插叙。目的在于揭示杨修之死是曹、杨矛盾发展的必然结果。

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