共17张，重在引导学生鉴赏词中凄美绝然的意象和领悟词中情与景浑然交融的意境，感受词中蕴涵的细腻情感，并有很好的朗读指导，整体按照读、品、背、写四步进行。附配套教案和音频。
约3560字。
　　《声声慢》教案设计
　　001436
　　教学目标：
　　1．感受这首词的节奏感和音乐性，体会其声律美，背诵这首词。
　　2．把握这首词的感情基调，鉴赏词中凄美绝然的意象。
　　3．领悟词中情与景浑然交融的意境，感受词中蕴涵的细腻情感。
　　教学重点：
　　1．把握这首词的感情基调，鉴赏词中凄美绝然的意象。
　　2．领悟词中情与景浑然交融的意境，感受词中蕴涵的细腻情感。
　　教学难点：
　　领悟词中情与景浑然交融的意境，感受词中蕴涵的细腻情感。
　　教学设想及思路：
　　首先，了解作者的时代背景和身世经历，从而自然而然的走进诗人的情感世界；
　　其次，指导学生朗读，体会词人悲苦情愁；
　　再次，引导学生自己动脑鉴赏本词，领悟词中的细腻情感，以至能背诵；
　　最后，在拥有细腻情感与审美体验的基础上，结合其他作品做练习。
　　整体按照读、品、背、写四步进行。
　　课型：
　　朗读鉴赏课
　　教学方法：
　　诵读品悟，研讨点拨，质疑解惑。
　　课时安排：30分钟
　　教学过程：
　　一．导入：（2分钟）
　　同学们，记不记得一些关于秋的诗句呢？大家想一想、说一说。（生：………）（出示课件，生诵读课件上诗句。）
　　秋天呢，树叶落了，花儿凋谢了，一阵秋风扫过，总会让人产生无尽的悲凉和伤感。敏感一点的同学有时候难免也会见月伤心，听风落泪。那么我们的大家女词人李清照呢，她是不是也会发愁呢？我们今天就来学一首这位女词人晚年写“愁”的作品。（板书课题）
　　二．作者介绍：（4分钟）
　　师：对于李清照大家了解多少呢？现在谁来当我们的小老师，给我们介绍、介绍李清照。
　　生：……（可多让几个同学发言）
　　明确：李清照（公元1084年－约1151年）号易安居士，南宋著名女词人，有辑本《漱玉词》，她是我国文学史上最负盛名的一位女才子。她婚前婚后都生活在貴族书香世家，父亲李格非为当时著名学者，也是一個很風雅的官員。丈夫赵明诚是金石考据家，對考古學極下功夫，以『金石錄』一書名滿天下。李清照与赵明诚结婚后一同研究金石书画，两人情投意合，如胶似漆，过着幸福美好的生活。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。后来赵死，她独自漂泊，手中的珍贵文物，引来无数人的觊觎，有被强行霸占和购买的，也有被偷盗的。49岁那年李清照和张汝舟结婚。可惜这个张汝舟的实际目的是要李清照的手中所剩的古玩。一旦目的达到，便虐待起李清照来，甚至拳打脚踢，肆意凌辱。后来两人离婚，李清照在凄苦孤寂中度过了晚年。
　　李清照在诗、文、词方面都很有成就，提出了词“别是一家”之说反对以作诗文之法作词。她一生经历可以宋室南迁为界，分作前后两个时期。前期，生活幸福美满，词主要是描写伤春怨别和闺阁生活的题材。后期，颠沛流离，忧患孤苦，词则充满了“物是人非”的浓重悲伤的情调，从而表达了对故国、旧事的深情眷恋。