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《说“屏”》教学实录1
　　说“屏”课堂实录（49分钟）
　　老师：今天我们来学习《说“屏”》（板书课题），有没有预习过。（全体学生说预习过了）现在，请大家打开课本，把课文读一遍。请大家个人自己默默地读。（学生读完）
　　师：这单元前面的几篇课文我们已经学过了，我们给它分一下类的话，这篇课文它应该属于那一类文体。
　　全体学生：说明文。
　　师：那么本文说明什么呢？
　　部分学生：说明一样事物。
　　师：说明什么事物。
　　全体学生：屏。
　　师：“屏”又叫“屏风”，大家有没有看到过。（全体学生说没有，教师在屏幕上映出“屏风”画面）有没有看到过？
　　全体学生：看到过。
　　师：在哪里？
　　全体学生：（学校）食堂餐厅。
　　师：有什么用啊。
　　学生：把学生和教师吃饭的地方搁开来。
　　师：好我们现在已经知道了“屏风”是一种什么样东西。现在我们就着重来学习《说“屏”》这篇文章。(停顿一会儿)大家有没有读懂，如果你读懂了，举一下手。（学生低头看课文，个别同学小声议论，好长时间没有人举手）
　　师：与前面几篇文章相比较，这篇文章是容易懂呢，还是更难懂。
　　部分学生：容易懂。
　　师：有同学认为容易读懂，那就请认为容易读懂的同学来归纳一下本文写了什么？可以用你自己的话来归纳，也可以用课文中的话来说。（有人举手）
　　生：我认为这篇文章主要写了屏的特点、种类，还有作用。（师板书“特点 种类 作用”）
　　生：屏的种类有哪些呢？
　　生：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
　　师：请你说说作者是从什么角度去分的。
　　生：制作材料。
　　师：那你再说说文章哪里是写屏的特点。
　　生：点缀。还有挡风。
　　师：还有呢？
　　生：还有分隔作用。
　　师：这说的是屏的说特点吗？
　　生：是说它的作用。
　　师：大家同意这位同学的纠正吗？
　　生（全体）：同意。
　　师：本文还说了关于屏的什么呢？
　　生：还谈了屏的大小。在第4段。“屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。”
　　师：有没有同学还要补充的。（学生沉默有1分钟）还有什么不懂的问题要问吗？（有十多位学生在翻课课通，跟我学之类的书籍。过了1分钟）
　　生：“锦屏人忒看得这韶光*”中的“*”是什么意思？