约16470字。
主备人：灌南县实验中学 宋成功
执教人： 执教班级： 授课时间： 年 月 日
教学内容：人民英雄永垂不朽
教学目标：
1、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
2、学习在说明中运用记叙的方法。
3、对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。
教学重点：
1、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
2、对学生进行革命传统教育。
教学难点：
1、对历史的了解和由此产生情绪上的共鸣以及历史观、价值观的认同。
教学准备：
1、阅读纪念碑记述的有关近代史的知识
2、搜集关于人民英雄纪念碑纪念碑的材料
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、课前先学：
1：词语疏通：
瞻（ｚｈāｎ）仰（ｙǎｎｇ） 矗（ｃｈù）立 奠（ｄｉàｎ）基 砌（ｑì）墙
伟绩（ｊì） 镏（ｌｉǘ）金 上溯（ｓù） 五卅（ｓà） 朽（ｘｉǔ） 幅（ｆǘ）
天堑（ｑｉàｎ） 镶（ｘｉāｎｇ） 嵌（ｑｉàｎ） 发髻（ｊì）
2.补充解释下列词语。
矗立：高大而笔直地挺立。
永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。
勇往直前：勇敢地一直向前走。
丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。
巡捕：旧时代帝国主义在租界中的警察。
遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。
风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。
3、.速读课文一遍，从整体上把握文章的基本内容和层次。
明确：第一段（1节）：瞻仰纪念碑的心情和总体印象。
第二段（2-10节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。
第三段（11节）：瞻仰后的感受。
其中介绍十块大浮雕的文字是“总—分—总”结构。
二、口语训练：用普通话任选一段自己最感兴趣的文字朗读，吐字清楚，读音准确，语气合适。
三、导学读标：齐读教学目标。
四、释疑解难：同学们在“课前先学”中有那些疑问吗？请说出来，我们共同探讨。（讨论学生的疑难问题后教师可以根据具体情况提一些问题）
可能的问题：
五、精读探究：
1、解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？
明确：文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所要介绍的建筑物。
2、齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。
明确：瞻仰前的心情──万分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括 了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。
3、自读第一层（2-3节）理清作者的活动顺序（走的路线）。
明确：作者的活动顺序：进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。
4、第3节，交代了建碑的时间（决议兴建的时间和动工兴建的时间），碑身的规模（用具体数字与天安门比较），建碑的特殊材料（坚硬花岗石和洁白汉白玉）和建碑的重大意义（象征着……标志着……）。 提问：建碑的特殊材料有何象征意义？
明确：花岗石的特征是坚强，汉白玉的特征是洁白。用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。
5.指名读第二层（4-6节），理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。
讨论明确：介绍纪念碑的空间顺序：台阶──平台（碑身四周）──碑身（正面、背面）──碑身东西两侧上部──碑顶──大碑座。（按由下而上再下的顺序介绍）
6、提问：作者在这里主要介绍了哪些内容？
巍巍中山陵
主备人： 灌南县实验中学 倪学柱
执教人： 执教班级： 授课时间： 年 月 日
教学内容：《巍巍中山陵》
教学目标：
1、掌握生字词的音形义，掌握文章内容；
2、把握中山陵的特征以及感受它在人们心目中的崇高地位；
3、学习文章是如何按空间顺序，有重点地说明中山陵的；
4、结合有关数字说明和描写的语句，体会文章语言的准确、简洁和生动；
教学重点：
1、学习文章是如何按空间顺序，有重点地说明中山陵的；
2、理清说明时采用由总到分，由外到内的顺序和文章是如何紧扣“巍巍”这一特征展开介绍的；
教学难点：
1、结合有关数字说明和描写的语句，体会文章语言的准确、简洁和生动；
2、文章如何体现孙中山在人们心中的崇高地位；平实说明和生动说明的相得益彰。
教学准备：
1、把以下材料印发给学生
作者简介 文学作品的有关知识
2、准备好幻灯片、投影仪，投影或小黑板。
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、课前先学：
1：注音：
山麓（ ） 莽( )原 嵯( )峨( )
汲( )取 参( )错 灵柩( )
坡陀( ) 深邃( ) 牌坊( )
琉( )璃 门楣( ) 趺( ) 嵌( )
2：课堂交流孙中山生平事迹的资料及中山陵的图片资料。（教师总结略）
二、口语训练：
学生根据自己读过的文学作品，摘自己感兴趣的一段读给同学听。注意：用普通话朗读，吐字清楚，读音准确。
三、导学读标：
同学们，现在正值春暖花开之际，到处绿阴浓浓花香似海，那你们知道每年的3月12日是什么节日？为了纪念谁？
学生：纷纷回答。
师 ：今天咱们就走进伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵墓，去瞻仰中山陵的宏
伟和先生人格的伟大。学习本文主要应该掌握住在熟悉课文的基础上了解文章内容，把握中山陵的特征以及感受它在人们心目中的崇高地位，学习文章是如何按空间顺序，有重点地说明中山陵的，结合有关数字说明和描写的语句，体会文章语言的准确、简洁和生动。
四、释疑解难：
同学们在“课前先学”中有那些疑问吗？请说出来，我们共同探讨。（讨论学生的疑难问题后教师可以根据具体情况提一些问题）
可能的问题：
五、精读探究：
1．假设一下，如果请你为孙中山先生设计陵墓，那么你在设计时会考虑哪些因素？（以贝聿铭的设计为参考）
参考：地理环境（中国人对身后事非常重视，要选一个风水宝地）、设计应符合人物
