致橡树教案26 人教版

　　约3120字。致橡树
　　教学目的
　　1、通过诵读和品味，理解诗的主题。
　　2、理解诗人的爱情观。
　　3、理解诗中意象的意义。
　　4、初步懂得鉴赏新诗的一般方法并体会其特点。
　　教学课时：一课时
　　教学方法：点拨法、讨论分析法
　　教学过程：
　　一、导语（课前播放《梁祝》，上课后停止）
　　同学们，刚才一曲《粱祝》奏响了爱的永恒，翻开历史的画卷，我们可以看到多少热血的青年男女为了追求真正的爱情，为之而歌，为之而舞，为之献出自己宝贵的生命。今天，我们再来学习一首爱情诗，看作者给我们描绘了一幅什么样的爱情图画。
　　二、读一读，感知课文
　　1、欣赏《致橡树》朗读，听的过程中要求学生从诗中选出自己喜欢的诗句，并简单地说一下自己喜欢它的原因。
　　2、学生大声地朗读课文。
　　3、学生挑选自己喜爱的段落或句子朗读，并简要地说明自己喜欢这些段落或句子的原因。
　　4、分角色朗读课文（男生一句，女生一句，轮流朗读）
　　5、学生齐读课文
　　三、说一说，分析诗的内容
　　（一）初识诗歌
　　1、走进作者
　　舒婷：1952年出生。原名龚佩瑜，福建厦门人。1971年开始写诗，1977年后，她的诗陆续在一些报刊上发表，引起了诗坛广泛的关注。中国当代朦胧派诗歌的代表人物。作品1982年出版了第一本诗集《双桅船》（荣获中国作家协会第一届全国优秀诗集一等奖）。其后出版的诗集有《舒婷、顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》和散文集《心烟》等
　　2、朦胧诗
　　产生于７０年代末、８０年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾城、北岛等。
　　3、解题
　　A、本诗完整的标题应该是什么？
　　木棉致橡树木棉的自白
　　（二）鉴赏诗歌
　　1、、鉴赏新诗的一般方法
　　创作：意 → 象
　　鉴赏：象 → 意
　　2、对话作者
　　（1）、这是一首怎样的诗？爱情诗？爱情哲理诗？作者又是如何把抽象的主题形象地表达出来的？
　　参考：爱情诗。借助了一系列的意象。
　　（2）、其中哪些意象诗人是持否定态度的？哪些又是持肯定态度的？
　　参考：凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨、木棉、橡树。
　　（3）、作者写到“日光”、“春雨”两个意象时，不像前边有完整的句子。如果让你补充完整，这两个句子该怎么写？
　　参考写法：
　　甚至也不止日光/用慷慨的光热/使你容光焕发
　　甚至也不止春雨/用无声的甘露/为你洗去一路风尘
　　甚至也不止像日光，照亮你的前程，温暖你的心灵；
　　甚至也不止像春雨，播洒爱的甘霖，滋润你的心田。
　　（4）、如果去掉前面这六个意象，诗歌的表达效果会如何？
　　我如果爱你——
　　绝不借你炫耀自己；
　　我如果爱你——
　　绝不为你重复单调的恋曲；
　　也不长年送来慰藉；
　　也不衬托你。
　　甚至……

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《致橡树》教案26