约6330字。本教学设计较为准确地把握了课文的难点,贴近教学实际,注重锻炼学生的阅读分析能力,有较高的参考价值。
《窗》教学设计
平水是真
单元说明：
1、关于散文类别：
写景散文——借景抒情；如《荷塘月色》《江南的冬景》
写人散文——因人抒情；如《怀鲁迅》《琐忆》《拣麦穗》《我与地坛》、《背影》
写物散文——托物言志；如《白杨礼赞》《霞》《报秋》《长城》《那一束伴地莲》
哲理散文——借物说理。如《窗》《门》《贝多芬之谜》《话说知音》
2、议论散文：议论文的框架，散文化的笔法。《窗》《门》不太符合议论散文通常的要求。
一、 关于钱钟书：
钱钟书(1910—1998)，现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人。因他周岁“抓周”时抓得一本书，故取名“钟书”。钱钟书出生于诗书世家，中学时擅长中文、英文， 但是他从不认真上英语课，也不看英语教科书，上课也不记笔记，而是低头看外文原版小说。因此，他的英文几乎完全靠自学，充分表现了他卓异的语言天赋。 但他却在数学等理科上成绩极差。报考清华大学时，数学仅得15分，但因国文、英文成绩突出，其中英文更是获得满分，于1929年被清华大学外文系破格录取。在这一时期，他刻苦学习，广泛接触世界各国的文化学术成果。钱钟书学识渊博，记忆力惊人。在清华大学读书时，他就与吴晗、夏鼐被誉为清华“三才子”。
1933年大学毕业。1935年和作家、翻译家杨绛结婚。同年考取公费留学生资格，在牛津大学英文系攻读两年，又到法国巴黎大学进修法国文学一年，于1938年回国。曾先后在多所大学任教。
钱钟书在学术著作方面主要有《谈艺录》、《管锥编》、《宋诗选注》等，其中《管锥编》突破了许多人文学科领域，将中西文化和文学做了很多有意义的比较和研究，有很高的学术价值。 还著有散文集《写在人生边上 》，短篇小说集《人•兽•鬼》，长篇小说《围城》等。尤其是长篇小说《围城》，才情横溢，妙喻连篇，具有独特的艺术魅力，可谓家喻户晓。《围城》以留学生方鸿渐回国后的恋爱纠葛和寻职经历为线索，展现抗战时期的大都会、小城镇以及高等学府的生活图景，刻画了一群独特的知识分子，讽刺了文人陋习。因此，《围城》享有“新《儒林外史》”之誉。
钱钟书先生作为著名的作家和学者，成就举世瞩目。晚年的钱钟书闭门谢客，淡泊名利，其高风亮节为世人所称道。 有位外国记者曾说，他来中国有两个愿望：一是看万里长城，二是看钱钟书。他把钱钟书看成了中国文化的象征。还有一个外国记者因为看了钱钟书的《围城》，想去采访钱钟书。他打了很多次电话，终于找到了钱钟书。钱钟书在电话里拒绝了采访的请求，并说：“假如你吃了一个鸡蛋觉得不错，又何必要认识那个下蛋的鸡呢？” 中央电视台开辟了一个面对大众的颇受欢迎的《东方之子》栏目，许多人拚死往里钻，以一展“风采”为荣，但当节目制作人员试图去采访钱钟书时，却遭到了他坚决的拒绝。美国一所著名的大学想邀请他去讲学，时间是半年，两周讲一次，一次40分钟，合起来大约是8 个小时的时间，而给予的报酬是16万美元，但钱钟书丝毫不为所动。还有人在巴黎的《
《 门 》 教 学 设 计
平水是真
2007.1.10
一、哪位同学能一口气说出十个关于“门”（带“门”字）的成语？
—— 班门弄斧 闭门羹 闭门思过 闭门造车 不二法门 车马盈门
城门失火，殃及池鱼 程门立雪 得意门生 关门打狗 关门大吉
拒之门外 开门见山 门当户对 门户之见 门可罗雀 门庭若市
门外汉 旁门左道 扫地出门 书香门第 歪门邪道
二、为什么一些大事件都要加个“门”字，如“水门”事件， “伊朗门”事件？
——事件门，是西方传媒界一种比较通用的作法，起源大概是当年尼克松的水门事件（搞窃听的一起政治丑闻），因为它与一座名为“水门大厦”的建筑有关。此后，凡涉及美国政坛的要案，大都被缀以“门”字。（但凡够得着“门”级的政坛案子和事件，一般有三大特点：一是相关人员大多层次较高，当事者要么是高官甚至是总统本人。二是大多为不甚体面和光彩的事。这些“门”案可统称为“政坛丑闻”。三是震动大、影响广、“杀伤力”强。）
三、学生研读课文，找出各段关键句，或概括段落大意。（练习一）
四、学生逐段分析，教师相应小结：
第 1 段：开门和关门是人生中含意最深的动作（统领全篇）。
第 2 段：门后隐藏着何等样的奥秘（即使是人们最熟悉的家）。“没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子”。 第二段承接第一段；以日常生活为例。门里的奥秘，可能是好事，例如，修管子的工人修好了水管；也可能是让人烦恼的事情，例如厨娘的忧郁症发作了，等等。所以“聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门”。
第 3 段：门与人的命运休戚相关。在诸如接待室那样的场合，门与人们命运的关系，即使开门也会带给人复杂的感受。
第 4 段：介绍各种各样的门，提出门的意义。即“隐秘”，“门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念”。
这第2至第4段可以合为一个整体，指出门后隐藏着何等样的奥秘。
第 5 段：描述各种情况下的开门方式。（
