约2020字。
    《荷花淀》说课稿
  浦城莲塘中学    徐永红
 一、说教材
　　（一）教材分析
　　《荷花淀》是高中语文第二册第一单元的一篇自读课文，本单元欣赏中国现代小说和外国小说，训练重点是欣赏小说的人物形象和小说的语言。学习课文，目的是在《祝福》、《边城》这两篇课文的基础上，继续欣赏小说的人物形象，学习保险人物性格的写法、品位、作品的语言风格，培养欣赏小说的能力，为今后学生阅读、学习小说打下基础。
　　（二）教学目标
　　根据课程目标和单元要求及学生现有的知识、能力水平，本课时教学目标确定为：
　　知识目标：
　　1、了解作者孙犁及作品的基本特点。
　　2、学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的写法。
　　能力目标：
　　通过具体的语言分析，培养学生对语言的敏感能力和表达能力。
　　情感目标：
　　培养学生爱生活、爱家乡、爱祖国的伟大情怀，增强民族自信心和自豪感。
　　（三）教学重点
　　1、分析水生嫂及其他女人的性格特点，品位作品清新质朴、秀雅隽永的语言 风格。
　　2、分析小说的景物描写，体会它在刻画人物，表达主题上的作用。
　　（四）教学难点
　　引导学生把握战火硝烟的夫妻之情，家国之爱，体悟人物身上纯美的人性和崇高的人格。
　　二、说教法
　　（一）教法分析
　　1、诵读法：学生能精力集中，身临其境，能细心体会小说对话描写和景物描写的妙处。
　　2、点拨法：学生能更好地抓住重点，突破难点。
　　3、多媒体辅助法：化静为动，激发学生兴趣，有助于学生更深入理解课文。
　　三、说学法
　　（一）教学对象分析
　　高一学生通过初中三年的学习，已积累了一定的探求活动的经验，有一定的自主学习的能力，能较快地进入学习状态，达到预期目的。
　　（二）学法分析
　　1、探求性学习方法：培养锻炼学生自主学习的能力。
　　2、合作讨论法：培养学生团结协作，互相交流，发现问题、解决问题的能力。
　　3、比较学习法：培养学生的辨析能力。
　　四、说教学程序
　　第一节：导入新课（1分钟）
　　我的导语是这样设计的，同学们都看过电视 上有关美国侵略伊拉克的战争报道，战争通常给人的印象是什么？是残垣断壁、硝烟烈火、血污泪痕   ……战争是残忍的、恐怖的。作家在描写战争时，往往不惜笔墨叙写硝烟弥漫，尸陈荒野的景象。但也有作家是用别样的方式来写战争的，孙犁便是其中一个，《荷花淀》就是用别样方式，描写战争的优秀作品。
　　教师板书课题：《荷花淀》
　　设计此环节的目的：吸引学生注意力，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。