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《淮阴侯列传》教案
　　一：教学目标：
　　1、  分析韩信之死的原因，体会作者蕴含在文字中的情感；
　　2、  引导学生发现和探究文章中的疑点，培养学生的探究意识。
　　二：教学时间：一课时
　　三：教学难点：如何引导学生理解司马迁的态度和情感
　　四：教学过程：
　　（一）、导入
　　欣赏电视剧《淮阴侯韩信》的主题歌《十面埋伏》。
　　导入语：将军战术传千古，功臣末路断头颅！一曲《十面埋伏》，一声叹息！今天，我们就来研习韩信之死，探究司马迁的态度和观点。
　　刘邦曾说过：“夫运筹策于帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”可见，刘邦是很赏识韩信的军事才能的。作为一代名将，“韩信虏魏、破代、平赵、下燕、定齐,南摧楚兵二十万,杀龙且,而楚遂灭。汉并天下,皆信力也。”没有韩信就没有汉家王朝。可韩信的结局却是夷灭三族。这是为什么呢？
　　（二）、研习课文
　　1、韩信是因为什么罪名被杀的？
　　明确：谋反。韩信因协助陈豨兵变，被告谋反，被吕后诛于长乐钟室。
　　2、如果没有陈豨兵变，韩信就能躲过被杀一劫吗？
　　明确：不能
　　3、探究:
　　韩信的真正死因有哪些？
　　学生讨论并发言，教师概括
　　明确：功高盖世，恃才放旷，得意忘形，错失良机，自矜功伐，君主的猜忌、偏狭……
　　4、探究：韩信由于性格上的弱点和君主的猜忌，最终躲不过被杀的命运，那么，韩信谋反的罪名是否成立？你觉得司马迁的写作中有没有可疑之处？请认真研读课文，结合有关资料，说说你的看法。
　　学生再读课文，在文中找出自己观点的依据。讨论交流
　　教师小结：同学的观点可能有三种：有认为韩信釜底抽薪谋反并不可能，也有人认为其造反证据确凿，还有人认为他是被逼上梁山。韩信究竟有没有谋反，这已成千古悬案，见仁见智。但司马迁在编史时留下了一些疑点，让后人去思考，去评说。与同学交流一些思考：
　　知恩图报，拒绝造反。天下已定，造反已迟。手中无兵，怎能造反？与豨合谋，不怕告