《我心归去》教学设计1

约2810字。《我心归去》教学设计 
　　江苏省江浦高级中学语文组    刘凤琴 
　　设计指导思想： 
　　“月是故乡明”这一专题主要是通过古今有关家园的文本对故乡这一人文主题进行了梳理，重在阐述人与故乡的关系，包括故土、家、亲情等，并对家园进行了拓展：家园不仅指故乡，还指向祖国与精神意义上的皈依，是人生命的确证。《我心归去》则在抒发思乡之情的基础上，有层次地挖掘了思乡的原因，并用个性话的语言赋予“故乡”特定的内涵。 
　　这节课的学习主体是高一学生，他们大多未曾出过远门，对家园之思缺少亲身的体验。基于此，在整个教学活动中，我设计以探寻思乡的原因、思考“故乡”的内涵为主线，让学生与文本、作者、编者展开对话，充分表达出自己的阅读感受，对“故乡”这一话题形成自己的认识。 
　　[教学目标] 
　　1、学习文章在形象的描述中抒情（家园之思），以抒情的基础上释理（对家的理解）的写法。  
　　2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言  
　　3、学生能通过对文本的反复研习，结合自己的成长经历，认识故乡对一个人成长的重要意义，理解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。  
　　教学重点： 
　　1、体会作者刻骨铭心的家园之思 。 
　　2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 。 
　　教学难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 。 
　　教学方法：文本研习，朗读法，讨论法。 
　　教学课时1课时   
　　教学过程： 
　　一、学生课前预习  
　　1．搜集整理我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名篇名句。  
　　2．预习《我心归去》，找出（自己认为）富有内涵的句子。 
　　二、导入课文：师生交流我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名篇名句，并请学生对所选句作一句话评点。