约8500字。《项链》听评课，是对郭初阳老师所教篇目的分析。这是一片较为新颖的评析，从教材出发，根据教材体例研究为依托，着重分析其教学环节的生成。
　　《项链》课堂实录及评价
　　王晓波   
　　一、课堂实录（简略）与评析
　　注：(11月4日预习作业，11月5日上午收齐，部分同学的观点与姓名，做入课件中。) 
　　【要求】根据我个人的阅读和理解，这是一篇关于（    ）的小说。 
　　（一）课文导入、引发思考
　　师：请坐。今天很高兴跟大家一起来学习一篇，（示意）莫泊桑的一篇小说。 
　　师：其实看一下题目，我们就知道，所有的情节都围绕——什么展开？ 
　　生：项链。 
　　师：非常好。整个情节分成四大板块，这里有四幅插图，我想请四位同学，各用一句话，来简要地概括它的内容。 
　　【评析】：课文导入明了直接，开门见山。少去了繁文缛节，却呈现了清新亮丽。教师用简单的几句话语直入课堂，运用多媒体教学手段。在很大程度上使同学的注意力立刻集中，有利于下一步的教学。与老师思辨型的教学风格相一致。
　　（二）看图解文，探明主题
　　师：这就是这个故事的整个情节。围绕“项链”这个词语，我们其实用四个字就够了。 
　　生：借。 
　　生：丢。 
　　生：还。 
　　师：还项链，或者说是赔项链，是吗，很好。最后，用个形容词吧。 
　　生：惊讶。 
　　师：很好。这就是整个小说的梗概，
　　【评析】对于小说《项链》篇幅较长，同学们很难把握情节发展脉络。教师通过有目的性的呈现四幅图片。使同学们能够顺利的明了文意，掌握主旨。从而为下一步探讨奠定基础。
　　师：好，经过这样一周转之后，我们的主人公玛蒂尔德，她的外貌是否发生了变化？变了没有？
　　师：我们有一位同学，傅学磊，他在读的时候，他说：这是一部关于“变化”的小说。真的发生变化了。那么，我要问，玛蒂尔德她的外貌，发生了怎样的变化，她起先是怎么样的？轮到谁了，（示意）你来说，起先玛蒂尔德的外貌是怎么样的？ 
　　生：（朗读）因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们惟一的资格。 
　　生：她成了一个穷苦人家粗壮耐劳的妇女…… 
　　生：她成了一个穷苦人家粗壮耐劳的妇女了。她胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露着一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板。 
　　师：（示意）非常好，请坐。用大桶的水刷洗地板,头发乱，裙子胡乱系，手是通红的——成了这么一个人。外貌发生了如此巨大的变化，那我要继续问，她的性格发生变化没有？有没有变？ 
　　师：（笑）我们用一分钟时间，看书，从文中找出答案！独立思考，看一看，性格到底有没有变？ 不讨论，不讨论……从文中找出依据，来断定她是否发生了性格上的变化。 好，同桌两人，可以轻轻地交换一下意见。