约2260个字。
　　七年级（下）语文教学案课题：7、月迹
　　课型：新授时间：2008.03.10  执笔：张秀明审核：七年级语文组
　　学习目标：1、初步了解月亮在我国人民情感生活中的重要地位。
　　2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。
　　3、体会一切从孩子眼中看出的意义。
　　4、揣摩文中所写孩童语言的特色。
　　学习重点：1、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。
　　2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。
　　学习难点：1、文中所写奶奶形象的特点和作用。
　　2、“月亮是我们按在天空上的印章”的含义。
　　学习安排：2课时
　　学法指导：朗读、感悟、合作探究、
　　第一课时
　　学习过程：
　　一、预习、导学
　　1、熟读课文三遍。
　　2、了解作者
　　3、注音识词（《学习手册》第24页第1题；课本27页常用词语）
　　4、探究：“月迹”即是“月”留下的印子痕迹。理解文章，填充：
　　镜中月→院中月→杯中月→河中月→眼中月
　　二、合作探究
　　1、师：激情导入(文人墨客咏月诗句)
　　2、生：汇报预习2、3情况（互查、板演、提读、测试均可）
　　3、生：比读课文（汇报预习1情况）
　　4、生：汇报预习4的探究成果
　　师：点拨引导
　　5、生：划出你特别欣赏的写月句子，说说你欣赏她什么？
　　师生赏读描写不同“月迹”的语句。结合文后练习二、三（重点）
　　师：追问、点拨、引导、启发，使学生达到全面深刻的理解。
　　6、师：①不同情景下的“月”，作者怎么构思把“它”串联起来？（不停的“寻找”，板书“寻月”）
　　生：小组探究，派代表交流
　　师：②文章的主体是“寻月”，文章的开头和结尾是怎样围绕“月”构思的？（开头：盼月结尾：议月板书）
　　生：小组探究，派代表交流
　　师：③寻月过程中，孩童心理有怎样变化？