约2800字。
　　海燕
　　一、导入设计：（短片导入）
　　生命是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美。
　　在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的柔美；
　　在墨黑的背景中，通体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美
　　在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。
　　今天我们将学习的是高尔基的散文诗《海燕》，作品犹如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。让我们共同进入海燕的世界，面对大海、乌云、闪电去感受海燕给我们带来的生命之美。
　　二、作者介绍
　　三、朗读课文，整体感知文意。
　　1、教师播放范读。
　　要求：学生不要看书，看屏幕，仔细聆听，发挥想象，去感受你听到了什么。
　　提问：用一句话概括你听到了哪些内容？
　　在听的过程中请同学们注意重音、停顿和语速。
　　2、学生自由朗读课文，进一步感知课文内容。
　　a、朗读要求
　　《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画.。文笔粗犷，气势磅礴，感情激越，给人以很强的艺术感染力，朗读时候要注意体会，朗读语速不可太快，随感情起伏而定，要有激情。
　　b画出文中描写海燕的句子。
　　提问：这是一只                 的海燕。用一个词语概括海燕的精神内涵。
　　四、自主、合作、探究。
　　（一）品析作者用词的准确性。
　　1、刚才我们已经在文中画出了描写海燕的句子，下面请同学们从这些句子中找出能够突出海燕精神的关键词。回答这是一只                    的海燕。
　　提示:高傲、勇敢、冲、渴望等。
　　（这里将重点揣摩“高傲”一词。讨论明确“高傲”，，写出了海燕的藐视一切、意气风发，无所畏惧的特点。作者要反复地强化海燕这一高傲、勇敢的形象，在我们的心中扎下深根。所以不惜反复出现4次）
　　在分析海燕形象的过程中再次指导朗读。
　　三块写海燕的部分分三次指导朗读。
　　2、课文还描写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，找出表现其精神的关键词语。
　　提示：海鸥、海鸭、企鹅；呻吟、飞窜、恐惧呻吟、吓坏、胆怯、躲藏。
　　[说明：引导学生细读文本，紧扣朗读与揣摩二法。例：同样是飞和叫。这里却用了“飞窜”和“呻吟”。“窜”是乱逃、乱跳的意思，写出了暴风雨来临前海鸥的惊恐；“呻吟”写出了海鸭的痛苦与无助。同时明确对比的写法，衬托海燕的勇敢无畏]
　　为什么还要写到这三种动物呢？
　　对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
　　3、海燕和海鸥、海鸭、企鹅的表现截然不同。它们是面对什么环境作出不同的表现的？
　　暴风雨即将到来时。
　　文中描写了暴风雨即将到来时大海上“狂风、乌云、雷声、闪电”和凶残和狂暴，请大家将有关语句找出来读一读并想一想，作者为什么极力写“风、云、