共36张，注重朗读，重点突出象征手法的落实。相关音频请在本站下载链接，附教案，约2150个字。

　　9．海　燕
　　教案整理：任军杰
　　教学目标：
　　1、了解作家及有关背景。
　　2、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。
　　3、理解象征、对比等手法在文中的运用。
　　4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
　　教学重点：在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。
　　教学难点：象征手法的理解。
　　课时：2课时。
　　教学过程：
　　第1课时
　　一． 导入：（由对《雷电颂》的简单回顾导入）
　　二． 作者及背景介绍:：
　　高尔基（1868-1936），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1906年高尔基写成最著名的长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。1913～1916年完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》，1923年完成《我的大学》。另外他还创作了剧本《小市民》等。
　　“无产阶级艺术的最杰出的代表”――列宁
　　本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基,沙皇反动政府也加紧了对人民的镇压。为了鼓舞人们去迎接伟大的战斗，歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，高尔基就写下了《海燕》这篇散文诗。他塑造了象征大智大勇革命者搏击风浪的海燕形象，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌。
　　三． 生字检查。
　　四． 整体感知（听读课文）。
　　如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？
　　（）的海燕
　　五． 朗读指导。
　　六． 学生试读课文。
　　七． 再读课文，掌握结构。
　　请大家注意海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化，思考一下，大致可分为几幅图画？
　　文章以暴风雨渐次逼近为线索，按照海面景象的发展变化可分三幅图画，海燕也被安排在暴风雨“将要来临”——“逼近”——“即将来临”的三个场面中进行刻画。
　　文章结构：
　　第一部分(第一段至第六段)写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、 迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。
　　第一层次(1～3节)，写“风卷云集，海燕高翔”。
　　第二层次(4～6节)写其他海鸟吓得惊慌失措。
　　第二部分(第七段至第十一段)。重点描写 暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。
　　第一层次(7～8节)，描写暴风雨逼近情景。