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　　仿写——激扬中考作文的亮点
　　厦门市育才中学曾文艺
　　摘要：作文，随着课改的深入，它在语文试卷中的分量之重，有人戏称为“半壁江山”。如何攻取这“半壁江山”成为所有语文界老师和参考同学攻克的难题。笔者认为，应以运用语言能力的培养作为突破口，增加作文的文采，增添作文的亮点，进而拓展为一篇文章。
　　关键词：仿写　　造句　　亮点　　返朴归真循序渐进
　　写作，当它成为闭卷考试的应试之作时，对写作者本身就是一个挑战，试想叫一个顺利升上初中，没有经过重要考场的同学，要他在规定的时间内写出一篇完整而又有一定水准的作文（此篇可能成为他能否升上重点高中的敲门砖）。这对考生来说，其难度和压力之大可想而知。幸好，作文评价等级有一栏是“有文采”，这是对语言运用的要求。从某种意义上说，写出一句两句有文采的语句，往往直接影响阅卷者对作文的赋分。要把整篇文章说得好，说得漂亮，对考生来说那真的就一个字——难，但要他们在文章中写出一句两句精彩的语句，应该说不难。那么，如何让一个有点紧张的考生在考场上，写出让阅卷者眼前一亮的精彩之笔。笔者认为这就有如陆游所说的“汝果欲学诗，功夫在诗外”。灵感总是降临在那些有所准备的人身上。仿写可以说就是一种有效的准备。模仿是学生将知识的吸收和积累转化为创造能力的必要桥梁，张志公先生曾说：“模仿是学习的必由之路，”程千帆教授也谈到“初学而不事模仿，则不得其门而入”。通过仿写我们可以看到学生一闪念爆发的智慧火花。仿写训练可分以下几步进行：
　　一、准确理解仿写要领。仿写要仿的有两个方面，一是形式，二是内容。形式如结构、修辞、字数等，内容如情感倾向、侧重描写领域等。当所仿写的句子在形式和内容与例句基本吻合时，就是仿写中的佳句。
　　二、仿写训练的进程要遵循认识事物的一般规律，即由易到难，循序渐进。笔者认为最初的仿写可以降低到小学生要求的“造句”。不要简单的理解“造句”是小学生的事，放在中学生身上有点大材小用。其实不然，因为同一个词或短语，小学生造的句子和中学生造的