共14张，本课件体现了浓郁的地方特色和独特的魅力，且有配套的教案和相关的素材。
　　《吆 喝》
　　一、教学目标：
　　1、朗读课文，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。
　　3、体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的越魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。
　　4、积极开展记录街头吆喝声并整理的语文活动，为抢救文化遗产做贡献。
　　二、教学过程：
　　（一）导入
　　听三、四段吆喝声，问：这是什么声音？
　　在我们现实生活中小巷子里经常听到一些叫卖声，其实，早在几十年前老北京城小胡同里，经常听到清脆悠扬的吆喝声，今天我们一起来听听萧乾的《吆喝》吧！
　　（二）学习新课
　　1、听课文录音，提问：
　　文中提到哪些叫卖物品，请找出来，做好标记。
　　早：卖早点的、卖菜的、卖花儿的、
　　晚：卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣子的、盲人算命的、乞丐乞讨的
　　春：卖金鱼的
　　夏：卖雪花酪的
　　秋：卖秋海棠的    卖柿子的
　　冬：卖糖葫芦的   烤白薯的
　　学生边讲时，教师要其他学生在书上画出来。问：放在一起的物品有什么特色？可见，时间不同季节不同，吆喝的内容也有所不同。
　　2、这么多的吆喝声萧乾先生是用什么办法把组织起来的,并做到条理清晰、杂而不乱的呢?
　　小结：作者按照从早到晚和一年四季的时间顺序，把这些行当串联起来，板书： 
　　3、文中的吆喝声有什么特色呢？再听吆喝。板书：主要内容、声调变化、音韵节奏
　　它与我们这边的吆喝有什么不同呢？
　　吆喝是一种口头广告，它与电视广告有什么区别呢？（教师指板书介绍：电视广告是通过画面表现出所要表达的内容，不像传统的京味吆喝。）
　　4、作者对老北京街头的吆喝声怀着怎样的情感?
　　作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情和对无忧的童年生活的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。
　　5、大显身手：模仿秀
　　什么样的吆喝声让你过耳不忘呢？学一学。看外国人学吆喝FLASH
　　板书：主要内容、声调变化、音韵节奏 
　　三、拓展延伸 
　　如今，京味的吆喝声很难再走进现代人的耳膜，只有在零星庙会的时候听得几分真切。四合院也逐渐为林立的高楼代替，胡同口变成了停车场，这些传统的京味文化已经在人们的生活中渐渐淡出了。 对此，你有怎样的感受与想法呢？
　　明确：吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化