一、　　教学目标<br>
1、　　了解中国古典诗歌中宫怨和闺怨一类诗歌的传统；<br>
2、　　理解“错误”的含义，为什么是“美丽的”；<br>
3、　　理解诗中意象的运用以及意象所表达的主题；<br>
4、　　把握这首诗以及郑愁予诗歌的特点。<br>
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二、　　教学准备<br>
1、　　查找资料，了解中国当代“朦胧诗”和“后朦胧诗”的一些特点；<br>
2、　　准备几首描写宫怨或闺怨的古典诗词。<br>
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三、　　教学步骤<br>
1、　　导入课题<br>
中国古代社会是一个特殊的社会，皇帝有三宫六院，妻妾成群，造成了很多<br>
女子独守空房；国家有民族边疆之争，战争让人“情分异地”，女子独守闺房。因此，在中国古典诗歌中，就留下了一个个哀怨而又凄美的故事（呈现古典诗词资料）。这样的故事在我们的意识当中，代代流传下来……，我们今天所要学习的，也正是这样一个故事——《错误》<br>
2、　　朗读诗歌，整体感知：这是怎样的一个故事？<br>
让学生根据课文和古典诗词的有关提示，写一篇小故事。<br>
——一个女子等待自己心上人的到来，在等待中容颜逐渐衰老。春天来了，<br>
孤独寂寞的女子，想着自己心上人的到来，……<br>
3、　　朗读课文，再次感受这是谁的“错误”？<br>
——这个错误因女子而起，女子是主动者。诗中的女子和“我”两人交臂错<br>
过，而“错误的形成，只因为少妇的心扉紧掩；或者她另有所盼，另有所期，诗人遂在交臂错过惊艳的一刹那，在少妇眼中，不是归人，而‘是个过客……’了。”从这里分析，这错误是因为女子造成<br>