约3290字。
　　《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案
　　《论语》
　　[课例分析]本文是一先秦诸子散文，是孔子“因材实教”的范例。通过孔子和四个学生的谈话，以“言志”线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。教学中要能归纳文中的文言现象，并准确翻译文中语句。能根据语言特点，把握文展现的鲜明的物个性，欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。
　　一、三维目标
　　（一） 知识教学目标
　　1、 了解《论语》的有关知识。
　　2、 了解文重点字、词、句等文言知识。
　　（二）能力教学目标
　　3、 能归纳文中的文言现象，并准确翻译文中语句。
　　4、 能根据语言特点，把握文展现的鲜明的物个性，欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。
　　（三）情感态度和价值观
　　初步了解文中表现的孔子的政治思想和政治主张。
　　二、 教学方法
　　1、 本文是《论语》中故事性很强的一段文字。学习本文要扣住叙事性这一特点，对照课文注释，首先疏通文意。注意一些特殊句式，理解句意。
　　2、 本文虽短，却生动地写出了人物的神态，学习时，要在理解文意的基础上，分析人物的思想性格特征。
　　3、 应该扣住“我与点也”一句话，理解所表现的儒家以礼乐治国的政治主张。同学之间也可展开讨论，各抒己见。
　　三、 重、难点及解决办法
　　重点：掌握文中重点字、词、句等文言知识，准确翻译文中语句。
　　难点：文中所体现的孔子的政治思想和政治主张。
　　解决办法：1、引导学生通过查阅工书、合作讨论等方法，准确理解文中的重点字、词、句，并能归纳、整理，找出规律，反复诵读课文。2、教师提供背景材料及孔子生平的有关材料，引导学生结合孔子的生平分析。
　　四、 课时安排
　　1课时
　　五、 师生互动设计
　　教师课前布置学生通过小组合作的方法，借助工具书，疏通课文，并圈画出重点字、词、句和难解语句，以备课堂交流和质疑。也可发一些资料。
　　六、 教学过程
　　（一） 明确目标
　　见“三维目标”
　　（二） 整体感知
　　1、 导入新课
　　1998年1月，全世界诺贝尔获得者会集巴黎，发表宣言说：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧。”如果你想了解中国的历史，你就不能不了解孔子；如果你想了解中国的文化，你就不能不研究《论语》。它是中国文化的一座宝库，它那博大精深的思想，历经千年不朽。让我们一起走近孔子，去沐浴它那神圣的智慧之光吧。
　　2、引导学生看课文注①
　　3. 教师投影补充
　　①《论语》简介
　　《论语》是儒家经典之一，是孔子弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。《论语》的内容很广泛，涉及哲学、政治、教育、时事等方面。全书共20篇，后人用每篇首句中的两个字做篇名。每一篇又分若干章，章的长短不一。《论语》记录孔子的言论大体有四种体式——格言体、答问体、对话体、议事体。本文属对话体，内容层次极为明显。
　　②孔子简介
　　鲁人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。反对苛政和征伐，主张礼治。晚年致力于教育和整理古代文献。著名学生有颜回、子贡、季路、冉有、曾参等。
　　2、 引导学生背诵初中学过的《论语》名句。
　　（三） 重点、难点和学习和目标过成过程
　　1教师范读课文，引导学生注意字、词读音及文言句读
　　重点字、词读音及句读（投影）
　　曾皙（xi）哂(shen) 雩(yu) 铿(keng)尔
　　小相(xiang)  比(bi)及冠(guan)者喟(kui)然
　　亦各言其志/也巳矣异乎/三子者之撰
　　2、引导学生对照注释默读课文，整体把握文意。