江南的冬景教案19 苏教版

　　约5720字。《江南的冬景》教学设计
　　宁波大学中文05 裘霞
　　一、任务分析
　　《江南的冬景》是苏教版试验教材必修第一册“像山那样思考”专题中“谛听天籁”板块的选文之一。作者郁达夫用清新舒缓的语言带领我们进入江南冬天的优美意境之中。《江南的冬景》以“情”取胜，倾诉着作者郁达夫的内心情感，颇具感染力。因此，学生可以通过阅读《江南的冬景》学习现代散文大师郁达夫写景散文融情入景、情景交融的表现手法。
　　二、学生分析
　　1、基础知识：已具备语文基础知识，能认读文中字词、句子并理解其含义；对现当代著名文学家郁达夫有基本的了解；
　　2、技能策略：具备较好的文学素养和理解能力；能基本体会出文中语言的特点，明确文章结构；
　　3、情感态度：具备较高的文学修养，能从文学作品中汲取自己所认同的观念和情感，并能生成和阐述自己的观点或者与作者产生共鸣。
　　三、教学目标：阅读郁达夫《江南的冬景》5～10自然段，说说作者在所描绘的景物中融入了怎样的思想感情。
　　四、教学准备
　　1、教学PPT；
　　2、江南冬景的图片。
　　五、教学过程
　　教学过程课堂情境设想设计理由
　　老师学生
　　一、导语（2分钟，3～4名学生）
　　同学们，在学习课文之前，我们先来欣赏一段关于江南冬天的视频。……
　　欣赏了江南冬天的图片，下面请几位同学来谈谈对江南的冬天的感受。（针对回答小结）
　　二、明确任务（0.5分钟）
　　我们的散文大师郁达夫又是如何来诠释江南的冬天的呢？今天就让我们一起来学习郁达夫《江南的冬景》，看看在这篇美文中我们的散文大师是如何将自己的情感和景物融合起来？
　　三、教学过程
　　1、阅读文章的第5—10节，作者主要写了江南冬天的哪几幅图景？（2名学生，5分钟）
　　PPT（冬日植物、寒郊散步、江南冬雨、江南冬雪、江南旱冬）
　　2、过渡及朗读（2分钟）
　　“一切景语皆情语”。那么郁达夫笔下这些江南的植物、微雨还有雪等等景观都融入了他怎样的思想感情呢？
　　我们重点赏析江南的雨景，在作者优美的文字中学习情景交融的表现手法。（PPT）
　　朗读第7小节，面对雨中之景，作者有怎样的感受？
　　3、学生鉴赏景物环节（10分钟）
　　老师在其中做适时的引导。
　　主要问题如下：
　　A作者写采用何种顺序向我们呈现微雨中的景物呢？(由远及近)
　　B采用由近及远的顺序有什么好处？
　　（向我们呈现出一幅水墨画）
　　C教师介绍“水墨画”。
　　水墨画是中国传统的绘画手法，它是用毛笔、墨以及中国画颜料，在特制的宣纸或娟素上作画。运用虚实疏密结合手法来取得巧妙的构图效果。作画讲究立意隽永，气韵生动，并形成了整套以水墨为主体的表现技法。著名画家刘海粟曾经这样高度评价过郁达夫的散文：“青年画家不读郁达夫的散文，就画不了江浙的山水。”（PPT）
　　D请一位同学结合作者情感来评价一下这幅水墨画？
　　E教师小结。
　　写景，是以黑白为主，虽有色彩，但只有略微点染，没有油画的那种浓重的颜色。比如“细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景”，这是主色调，而“天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的

学科

会员

搜索

文章

备课

专题

精品

留言

《江南的冬景》教案19