《散文两篇·春·春风》教案

约3270个字。
　　《散文两篇》（《春》《春风》）教案
　　教学目标
　　1. 学习通过五官感觉细致描写景物的方法。
　　2. 学习抓住景物特点描写景物的方法。
　　3. 学会在景物描写中抒发情感。
　　4. 学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。
　　5. 整体感悟作者对春天的热爱、歌颂和赞美之情。
　　教学重点、难点
　　1. 领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。
　　2. 缘景悟情，感受散文的语言美。
　　3. 了解对比、抑扬写法的作用。
　　教学安排
　　三课时
　　教学过程
　　导入：
　　大自然是丰富多彩的。春夏秋冬，风花雪月，展现的是姿态各异的大千世界。古往今来，人们欣赏着大自然的美景，吟咏着大自然的伟大，创作了许多写景名篇。
　　《春》
　　一、学生朗读全文，要求：
　　1、提出预习中不能解决的问题。
　　2、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。
　　注意正音：
　　巢cháo 应和hè 酝酿yùn niàng 晕yùn
　　第1节：迎接春天。（第一段）
　　第2至7节：描绘春天。（第二段）
　　第8至10节：歌颂春天。（第三段）
　　二、讲读体会：
　　1、第一段：迎春。
　　（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
　　“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
　　（2）轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
　　2、第二段：绘春。
　　春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。
　　（1）总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。
　　“一切”说明什么？没有一个例外。
　　“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。
　　（2）第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？
　　山、水、太阳的脸。
　　朗润：明朗，润泽。水涨zhǎng 
　　“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。
　　背诵第2节。
　　（3）第3节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词用得特别好？
　　钻，写生命力。嫩，写质地。
　　绿，写颜色。……满是的，写范围。
　　软绵绵，写姿态。
　　“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。草好，人欢乐。
　　朗读、背诵。
　　（4）第4节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？
　　树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。