逍遥游教案29 苏教版

　　约2810字。逍遥游
　　主备人：马骐骥
　　教学目标
　　1、识记课文中常见的虚实词
　　2 、鉴赏庄子散文浪漫主义的奇丽色彩和汪洋恣肆的艺术风格。
　　3、比较儒道思想的差异。
　　设想和安排
　　1、本文四课时完成。
　　2、重点：教学目标1、2。
　　难点：“有所待”与“逍遥游”的两种境界的内涵，以及道家思想的实质。
　　3、多媒体辅助教学
　　第一教时
　　教学要点
　　1、指导初读，熟悉课文内容，了解相关知识
　　2、正确流畅地朗读课文
　　教学过程
　　一、导入新课：
　　由佛老思想与中国文人的关系，引出庄子。
　　二、解题：
　　1、《逍遥游》为《庄子•内篇》的首篇，是庄子的代表作，比较集中地体现了庄子追求绝对自由的人生观。全文共两个部分，课文节选的是第一部分。文章从超越时空、阐明必然入手，宣传了自由的妙旨：大到高飞九万里的鲲鹏，小至蜩与学鸠，都是“有所待”而不自由的，只有消灭了物我界限，无所待而游于无穷，达到无己、无功、无名的境界，才是绝对的自由，这就是“逍遥游”。
　　2、庄子，名周，战国中期宋国人。其思想属于主观唯心主义，片面夸大一切事物的相对性，否认客观事物的差别，否认客观真理。在对待生活的态度上，主张一切顺应自然，“安时而处顺”“其不可奈何而安之若命”；在政治上，主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。
　　3、《庄子》共52篇，现存33篇。书中散发着浓厚的浪漫主义气息和悲观厌世的虚无思想。其文章想象奇特，构思巧妙，善于运用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，对后世影响很大。
　　三、指导朗读，整体感知
　　1、教师利用多媒体课件进行示范朗读
　　2、在朗读的基础上，正音正字。
　　3、组织学生自由朗读课文。
　　4、指名三位学生，每人一个自然段朗诵，其余同学注意其读音和断句。
　　5、组织三个学习小组，每组一段进行齐读。
　　四、布置思考讨论

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《逍遥游》教案29