约6840字。
　　课题 郑伯克段于鄢
　　科目 语文 年级 高二 主备人 刘芳 审核人
　　教学目标 （1）体会作者借历史事件寄寓思想感情的艺术。
　　（2）培养学生团结友善、坦诚相待的品质。
　　教学重点 1疏通文意，把握故事发展脉络。
　　2继续对文言重点实词、虚词与特殊句式的学习。
　　教学难点 1鉴赏本文以个性化的人物语言刻画人物性格的塑造方法，准确把握文章作者写作意图。
　　2能比较客观的评品历史人物。
　　主要设想 高中课文，最重要的是语言和文化的教育，学生的语文素质的培养要从文化的层面上考虑；尤其是文言文的教学，只有把古典文学的教育、古代文化的熏陶与我们现代的生活紧密的联系起来，才能更好地激发学生的学习热情，并使学生养成联系历史和文化，从生活中学习语文的良好习惯。本篇课文要注意的地方是几个字词的读音和意义，另外要指导学生了解课文的结构，具体掌握故事的情节。将引用课件的形式分析人物关系和人物性格。分三课时完成。
　　教学过程设计
　　一、导语设计：
　　春秋战国是个战火纷飞的时代，群雄争霸。各诸侯国对外要防范他国的进攻，对内也要维护政权的稳定，这就导致了统治者内部出现了非常残忍的尔虞我诈、互相倾扎的矛盾冲突。今天我们这篇课文《郑伯克段于鄢》，就是春秋初期发生在郑国的一个历史事件（板书课题）
　　二、新课讲解：
　　第一课时
　　教学要点：
　　1 指导学生熟读课文，整体感知文章大意。
　　1 引导学生理清文章的基本结构。
　　3引导学生了解《左传》的基本知识
　　一、齐声朗读课文，强调几个重点、难点的字词。
　　请大家一起朗读这篇文章。
　　亟(qì)请虢（guó）叔不义不（日匿）（nì）亲近祭（zhài）具卒乘（shèng）
　　泄泄（yì）
　　都城：国都的城墙必自毙：跌倒，失败
　　遗（wèi）赠送—--古音与广东话相近，其它例子：渠，广东话（kuí）“他”
　　二、解题并介绍《左传》基本知识
　　本文选自《左传•隐公元年》，题目为编者所加。隐公指鲁隐公，左传纪年采用鲁国国君在位的年份，隐公元年指鲁隐公即位那一年，然后依次为二年、三年，直到某个国君的君位结束。《左传》记载鲁国国君从鲁隐公开始，下面依次是桓、庄、闵、僖、文、宣、成、襄、昭、定、哀，共十二君。
　　《左传》，原名《左氏春秋》，又称《春秋左传》、《春秋左氏传》。它与《谷梁传》、《公羊传》合称春秋三传。相传《左传》为春秋晚期鲁国史官左丘明所作。
　　为什么是"相传"呢？古代典籍经常有作者不明的情况，我们不应该觉得很奇怪。