2004年初中语文第四册复习学案

第 一 单 元
　　一、学习要求
　　1 理解作品丰富的含义
　　《白杨礼赞》——本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，
　　赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
　　《紫藤萝瀑布》——本文是一篇构思精巧，情景交融又富哲理的状物散文。课文用浓墨
　　酣畅地描绘了盛开的紫藤萝的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，由此赞美了新时代开创的新生活、新气象，阐发了花和人的不幸会有，但生命的长河则永动不息的人生哲理，表现了作者关注生活、自我砥砺的积极情怀。
　　《桃花源记》—— 本文虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有压迫、没有
　　剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的幸福生活图景，以此来寄托他的社会理想。在客观上，本文也反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。
　　2 象征的手法。
　　3 散文的特点。
　　4 散文的线索。
　　二、字词识记
　　奔驰（chí）　 锤（chuí）炼　 无边无垠（yín）　
　　坦荡如砥（dǐ）　 婆娑（suō）　 秀颀（qí）　
　　旁逸（yì）斜出　 恹（yǎn）恹欲睡　　 抚（fǔ）摸　　
　　泥淖（nào）　忍俊不禁（jīn）　　心旷（kuàng）神怡
　　矜（jīn）持　　奇葩（pā）　 含辛茹（rú）苦
　　三、文学常识
　　《白杨礼赞》——选自《见闻杂记》　茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家。
　　《紫藤萝瀑布》——　宗璞，当代女作家，本名冯钟璞。
　　《桃花源记》——陶渊明（365—427），又名潜，字元亮，东晋文学家，我国历史上著
　　名的诗人之一。
　　四、写作特色
　　1、《白杨礼赞》——
　　（1）运用象征，托物抒情。象征是托意于物，通过每一特定的具体形象来表现抽象事物或思
　　想感情。文章中的白杨树象征西北敌后共产党领导下的抗日军民。
　　（2）结构上，主线分明。“不平凡”三字，是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结构全文的感情线索。
　　2、《紫藤萝瀑布》——
　　（1）善于抓住线索：本文以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索，从抒写赏花之情到惜花之憾到观花之感，脉络分明，层层深入。
　　（2）恰当地运用比喻、拟人、对比的修辞手法。拟人如：“每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光相互挑逗。”对比也很具特色，眼前的紫藤萝瀑布与十多年前家门外的一大棵紫藤萝对比，突出了花的命运与时代、与占主导地位的观念息息相关。
　　3、《桃花源记》——
　　（1）真假结合，虚实相生。作品既具有浓烈的浪漫主义色彩，又具有强烈的真实的感人力量。
　　（2）以渔人的行踪为线索，脉络十分清晰。
　　五、拓展练习
　　（一）
　　那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北风风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
　　1解释下列词语在文中的意思。
　　力争上游：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　旁逸斜出：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2用找出本段文字的中心句。
　　3这段文字具体描写白杨树的形象，可分为两层，第一层写白杨树外在的形态美，具体描写了白杨树的　　　　　　、　　　　 、　　　　　　和　　　　　 ，可以用“　　　
　　”概括它的特征；第二层写白杨树的内在气质，可以用 “　　　　　　”来概括。
　　4、作者在细致描绘中渗透了浓烈的感情，字里行间激荡着对白杨树的“　　　　　 ”之情。
　　（二）
　　阅读《桃花源记》第一、二、三小节。
　　1、《桃花源记》选自　　　　　 ，作者　　　　　，名　　　　　　，字　　　　　　，是　　　　　 时代著名诗人。他的《归园田居》的名句是“　　　　　　　　　　 ，　　　
　　。”
　　2、下列句子中加点的字与“皆叹惋”句中的“皆”意义不同的一句是　　　　（　　　 ）
　　A、男女衣着，悉如外人　　　　　B、村中闻有此人，咸来问讯
　　C、而两狼之并驱如故　　　　　　D、百废俱兴
　　3、从上面的语段中整理出“渔人”的行踪，用简洁的文字填入方框中。
　　4写出下列加点词语的古今义。
　　古义 今义
　　阡陌交通 　 　
　　率妻子邑人 　 　
　　来此绝境 　 　
　　无论魏晋 　 　
　　不足为外人道 　 　
　　5第二小节文字可概括成一个成语：　　　　　　　　 。
　　6对列两组语句中加点词的意义和用法解说正确的一项是　　　　　　　（　　　）