约5540字。
　　第四课  论毅力
　　（梁启超）
　　一. 教学目标： 
　　1.学生朗诵、熟读、根据注解理解课文。
　　2.掌握文中正反对比论证、比喻论证、归纳论证的方法。
　　3.培养学生坚韧的意志，充分认识到毅力对于成功的重要性。
　　二. 教学重点：
　　1.把握梁启超提出《论毅力》的创作初衷。
　　2.掌握文中正反对比论证和比喻论证的方法。
　　三. 教学难点：翻译并理解文中的孔子和孟子之言。
　　四. 教学方法：讲授法、讨论法、点拨法
　　五. 学习要求：
　　（一）语言知识：读懂文意，辨识、说明文中出现的文言实词、虚词在特定的语言环境中的含义和用法。
　　（二）文学知识：了解梁启超。
　　（三）课文阅读分析：
　　1.识记本文的中心论点；
　　2.理解并说明文中正反对举的说理方法；
　　3.找出文中的比喻句和层递句，说明其含义。
　　六. 课时安排：2课时
　　七. 教学过程：
　　第一学时
　　有一个成语是“一暴十寒”。我先讲讲这个成语的来历。战国时期齐国的君主很昏庸，做事没有原则。孟子就不客气地批评他说：“你也太不明智了，天下即使有生命力很强的生物，可是你把它在太阳下晒一天，再在阴寒的地方冻十天，它哪里还能活得成呢？我跟王在一起的时间是短的，王即使有一点行善的决心，可是我一离开你，那些奸臣又来哄骗你，你又会听信他们的话，叫我怎么办呢？”接着他打了一个生动的比喻：“下棋看来是件很小的事情，但假如你不专心致志，也同样学不好，下不赢。奕秋是全国最善下棋的能手，它教了两个徒弟，其中一个专心努力，另一个却老是担心有大天鹅飞来，准备用箭射鹅。两个徒弟是一个师傅教的，一起学习，成绩却相差很远。这和他们的智力没有关系，而是两个人专心的程度不一样啊！这是个很有教育意义的故事。后来人常用“一暴十寒”来说明做事学习不专心，没有恒心毅力。那么说道“毅力”，今天我们来看一下，梁启超是如何看待它的。
　　一. 作者简介
　　梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人，中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、思想家、文学家和学者。梁启超出生于一个半耕半读的家庭，自幼聪颖，四岁开始学习四书五经，九岁即能写出上千言的八股文章，12岁中秀才，16岁即1889年中举人，有“神童”之称。1890年，他17岁时拜康有为为师，从康学习四年，受康有为的影响，开始探索挽救祖国危亡的变法维新之术。1894年6月，他随康有为入京参加会试。7月，中日甲午战争爆发，次年中国战败，签订了丧权辱国的马关条约。康有为、梁启超联合在京参加会试的1300多名举人，上书皇帝，要求拒签和约、迁都抗战、变法图强。这就是著名的“公车上书”，在社会各界引起了强烈反响。1898年梁启超奉诏调入京，同康有为等人发动了著名的“维新变法”运动，协助光绪皇帝实行新政。1898年6月参加戊戌变法，成为康有为的得力助手。变法失败后，逃亡日本。清亡后曾出任北洋政府熊希龄内阁的司法总长，段祺瑞政府财政总长。直到1916年才结束了政治生涯。结束政治生涯后的十多年，梁启超主要从事教育和学术研究，先后在清华大学、南开大学任教，是清华国学研究院“四大导师”之一﹙梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任﹚，并在北京、天津、南京等地学府巡回讲学，以其丰富广博的学识，培养造就了一批日后成大器的人才。他在哲学、佛学、史学、政治经济学、先秦诸子学、文学等多个领域的学术研究上取得了丰硕的成果。平生著述约在1400余万字之多，代表作有《饮冰室合集》。1929年1月19日在北京协和医院逝世后即葬于今北京植物园。
　　梁启超是近代中国知识分子群体中最完满的典型代表。无论是疾呼变法图强、宣传西方文明，还是提倡君主立宪.，他的兴奋点始终与时代的兴奋点保持一致，其内心的矛盾和政治主张的“多变”，完整地反映了近代中国知识分子的思想历程。梁启超的许多真知灼见，比如立法修宪、开通民智、改造国民性，现在很受学界重视。 
　　梁启超提出了很多建设性的意见，但缺乏作为政治家必备的实际操作能力，而且他还是一个“全无城府、一团孩子气”（胡适语）的性情中人。他反对康有为参与复辟帝制，但他却真诚地为导师祝寿；康有为去世时，他还主持吊唁仪式。他应胡适之邀来北大讲课，却在课上公开批评胡适的中国哲学史大纲。徐志摩结婚的时候，他身为主婚人却在婚礼上