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　《童趣》课堂实录
　　海南省儋州市洋浦实验学校　杨本道
　　【课堂实录】
　　师：今天有老师在这里听课，同学们多少有些紧张吧。为了放松一下大家的心情，先请同学们看一样东西，这是老师上次在海边游泳时捡到的。（亮出海螺，重点让学生观察海螺的形状、棱角、上面的一些线条。）看完之后说说它们像什么。
　　生：看它的形状像宝塔。
　　生：看它上面的线条像树的年轮。
　　生：上面的花纹像条盘旋的龙。
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　　师：你们真会观察。你们看，一个看似普通的海螺，经过仔细的观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。这说明，观察和想象是很重要的。它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的想象中获得无穷无尽的乐趣。今天，让我们共同来学习一篇充满想象力的文章──《童趣》。
　　（板书）
　　师：这是一篇文言文。可能同学们会在语言上感有些困难。但“书读百通，其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。同学们在预习时已读过多遍，我想了解一下朗读的情况。先请大家齐读，注意读时要字正腔圆，所谓“字正”，就是发音要准确，所谓“腔圆”，就是发音饱满。
　　（生齐读）
　　师：同学们读得很流畅。朗读还要注意抑扬顿挫。先听老师读第1段（教师范读），你们认为应怎样才会有抑扬顿挫的效果？
　　生回答：注意停顿，分出清重，读出感情。
　　教师总结：说得很好，要注意停顿，轻重，谁愿意试试，读给大家听？
　　（三个学生分读２～４段）
　　师：情感式朗读，是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间的情感读出来。就本文而言，应该读出什么样的感情？
　　生：愉悦。
　　生：第一段还有自豪的感情。
　　教师总结：体会得很准确。下面我想请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。
　　（一女生朗读全文，教师播放古筝曲《平湖秋月》）
　　她读得太好了！使我仿佛又回到了童年。我想大家也一定有同样的感受。同学们刚刚接触文言文，请你们把它和现代文比较一下，看看二者最明显的区别是什么？
　　生：十分简洁。
　　师：对，预习提示也告诉我们，是简洁。同一个意思，现代文通常用双音节词表示，而文言文多用单音节词。因而语体简洁。比如第1段里的“忆”，我们现在说“回忆”，“能”说“能够”，“张”说“张开”。你能在文中再找出一些这样的词吗？
　　生：“林”说“森林”，“兽”说“野兽”，“项”说“颈项”，“果”说“果然”……