约1760个字。
　　繁星
　　教学目标：
　　1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然
　　2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情
　　3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法
　　教学重点、难点：
　　1、由景物引发的联想、感受
　　2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情
　　课时安排：
　　一课时
　　课前准备：
　　1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文
　　2、向学生提供以下资料：①作者介绍②写作背景（见附一、二）
　　教学过程：
　　一、导入　　介绍作者、亮标
　　繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。
　　二、朗读课文，初步感知
　　１、指名学生有感情地朗读课文，其余同学：
　　①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句
　　②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线化出相关的词句
　　③理清文章结构
　　２、学生分小组讨论课文
　　参考答案：
　　①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个三人还在跑呢！”
　　②按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”
　　③第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
　　第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。
　　第三部分（第三~第四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开