约4180字。　　
芦花荡（示范课教案）
　　孙犁
　　一、教学目标：
　　知识与能力：感知人物学会概括；体味函咏明确刻画方法；对照比较感受小说风格。
　　过程与方法：自主探究、合作交流、品读体味、对照比较
　　情感态度与价值观：（1）激发爱国热情
　　（2）不要淡忘历史，又要维护和平
　　二、教学重点
　　（1）人物形象
　　（2）刻画人物形象的方法
　　三、学习难点
　　孙犁小说的风格
　　四、课时
　　一课时
　　教学流程：
　　一、今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，让我们一起去感受这位传奇人物吧，讲的就是一个老英雄智斗敌人的故事。
　　板书：芦花荡（小说）
　　孙犁
　　（学生读课题，注意“犁”与“梨”的区别）
　　（学生读课文提示；故事发生在抗日战争芦花荡里，在充满诗情画意的岁月里。一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让抗日将士感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰！）
　　二、作者介绍：孙犁，（1913-2002）河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。1944年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成“荷花淀派”。新中国成立后，他写了中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小集》，论文集《文学短论》等。孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀记纪事》，是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。
　　三、默读课文（不出声、不摆头），边读边划不认识的字、不理解的词、句，标上段号。（5分钟。
　　四、知识回顾及迁移：小说三要素及在本文的体现
　　1、环境（时代背景+具体地点）
　　2、这篇小说写了一个                                     故事（时间＋地点＋人物＋事件＋特点）。（独立探究）
　　3、故事的主人公是一个什么样的人？（用四字词语概括）（分组合作探究）
　　（1－9）；（10－19）；（20－54）；（55－63）分别两个小组讨论。
　　提示词语：
　　（1－9）第一组：星星也像浸在水里要滴落下来的样子、深夜才有水鸟飞动和唱歌
　　第二组：将近六十岁、只穿一条蓝色的破旧短裤、干瘦得像老了的鱼鹰、
　　花白胡子却特别精神、深陷的眼睛却特别明亮
　　第三组：奔、飘、里外交通、运输粮草、护送干部、一切保险
　　第四组：一个没事人、不带一枝枪、
　　第五组：紧紧封锁、、歌声还是那么响、呆望、敌人发了愁
　　（     ）的一腔热血
　　（     ）的英雄气概
　　指导：一腔热血（满腔热情）是说某人为了达到某种目的，用全部的精力去做某事。
　　英雄气概是指某人在某个重大问题上表现出来的气魄。
　　（10－19）（20－54）
　　第一组：安心睡一觉、不怕、多么俊的一个孩子
　　第二组：不怕、它照不见我们、飞快、跳进水里